苏教版二下识字6_苏教版二下识字7
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识字6
一、导入
1、动物园里有许多动物，它们都是人类的朋友！
二、读词串
1（出示图片）瞧，你都认识哪些动物？
2、这么多有意思的动物，让我们一起走进《识字6》，和它们做做朋友。
请小朋友们语文书翻到72页，借助拼音——读准音，词儿连读——记在心，按照自己的节奏，读准每一位动物的名字。
3、你想提醒同学们哪些读音？
4、齐读
5、去拼音，开火车读。
三、小组学习汇报
1、这四组动物中，你最喜欢哪一组的动物呢？请你们在四人小组里，先用自己喜欢的方式读读这组词，再说说对这组词里的动物都有哪些了解。
第一组：
我们小组喜欢第一组的动物，采用开火车读的方式。······ 狮子身上有很长的鬃毛，是食肉动物，跑起来特别快。
大象：我想给大家猜一个谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
我还知道大象的象牙特别值钱，可以做成工艺品。老虎：老虎身上有许多条纹，头上还有一个“王”字。我们的汇报完了，请大家评价。
师：这一组不仅用自己的方式读了词，还把自己知道的分享给大家，掌声送给他们。
（出示第一行）再看看，这三种动物给你什么感觉？（凶猛、威武）狮子、老虎可是森林里霸王，听听它们的吼叫，给你什么感觉？
谁能读好这组词？指名读，男生齐读。
反犬旁大多和什么有关？你还知道哪些反犬旁的字？
第二组：
我们小组喜欢第二组的动物，采用齐读的方式读：······ 仙鹤：又叫做丹顶鹤。（二上，我们学了哪篇课文可以知道？）
孔雀：雄孔雀在找女朋友的时候，经常会孔雀开屏，用自己的美丽来吸引雌孔雀。鹦鹉：鹦鹉的羽毛特别漂亮，还可以学人说话。我们汇报完毕，请大家对我们进行补充。师：仙鹤头上有一颗鲜红的宝石，多么优雅；孔雀开屏，五彩缤纷；而鹦鹉羽毛鲜艳，还会雪人说话呢。这组词，谁能读读好？
再看看这组词，你还能发现什么呢？
（都是鸟类的；鹤、鹦鹉，都带有“鸟”字。）鸟是所有鸟的统称。
其实，孔雀的“雀”，下面这个部分也表示鸟呢。请大家跟我读：zhui。隹指的是短尾巴的鸟。怎么读好这组词呢，请你试试。指名读，女生读。第三组：
我们组喜欢第三组的动物，请***一个人读。
我们小组想重点说说麋鹿：麋鹿是鹿的一种，头上长着鹿角。
师：（出示猴子、猩猩）瞧，猴子、猩猩长的多像呀！可是又不一样，哪里不一样？再看看他们的名字，也有相同的地方呢！你发现了吗？（都有反犬旁）
麋鹿这种动物可有意思啦，被人们称为“四不像”。看，角似鹿，面似马，尾似驴，蹄似牛。一头小小的麋鹿，身上却有那么多其他动物的特征，难怪被称为——四不像。这种四不像就叫——麋鹿，再读读。
“鹿”是本课的一个生字，看，古时候人们是这样的写“鹿”字的，和我们现在的“鹿”哪里像？ 指名读，齐读。第四组：
我们组喜欢第四组的动物，采用齐读的方式。
斑马：我想问问大家，我们过马路时，要走的是什么线？（斑马线）这其实就是从斑马身上学习到的呢。
棕熊：喜欢吃蜂蜜，在冬天的时候会冬眠，能爬树，会游泳。
袋鼠：在它前面有一个育儿袋，在小袋鼠出生后，就在育儿袋里成长。袋鼠吃草，跳着走。
袋鼠的小口袋是用来干什么的呀？熊猫是我们的国宝，那袋鼠是哪个国家的国宝呢？（澳大利亚）指名读这组词，齐读。
2、这篇识字写得真好，这些动物们在野外生活自由自在，喜欢它们吗？能读出你们的喜爱吗？自己先试试。
指名读，齐读。
3、今天我们认识了这么多动物，不仅记住了他们的名字，还知道了它们的一些特点。你还知道哪些其他的动物吗？可以说说它们的特点？
你们知道的动物可真不少。课后呀，孩子们可以和爸妈一起去红山动物园看看，那儿又有哪些动物。老师这儿有一句话，你能说一说填一填吗？
动物园的动物可多啦，有（）的（），有（）的（），还有（）的（），我多喜欢他们呀！
生自由连说，全班交流。
四、学字
1、课文的生字还记得吗？开火车读。
2、今天我们看看这三个字，出示：狮、猩、猴，你发现了什么？
3、你有什么好方法记住“猴”？范写。
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