林教头风雪山神庙 上课用_林教头风雪山神庙说课

林教头风雪山神庙 上课用由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“林教头风雪山神庙说课”。

林教头风雪山神庙 三维目标： 【知识与能力】：了解作者施耐庵及《水浒传》的有关情况。【过程与方法】： 1．通过阅读课文及对文章重点语句的把握，分析小说对林冲性格的塑造及林冲性格的变化。2．注意分析景物描写和细节描写的作用。了解环境描写的特点及作用，赏析课文中“风雪”的描写

【情感态度与价值观】：探究林冲性格变化对认识当时社会的意义。认识封建社会尖锐复杂的阶级矛盾，认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。【教学重点】：分析林冲思想性格的发展变化及社会意义。

【教学难点】：通过人物描写把握人物性格；景物描写、细节描写的作用。【教学方法】：讲授法、讨论法 【教具准备】：多媒体课件

【课时安排】： 3课时 【教学过程】

第一课时

一、导入：

中国有句俗话“老不读《三国》，少不读《水浒》”，是因为《三国》讲的是权谋，老人读了心思阴郁，对健康不宜；《水浒》是一部讲“该出手时就出手”的书，少年人看了，学会了，惹出许多是非来。

但是今天我们倒是要和大家一起来读一读《水浒》，无论我们有没有看过原著，但是我们每一个中国人都多多少少知道一些水浒的故事。它已经融入到我们的民族文化当中。《水浒》是一部什么样的书，有人概括为四个字“逼上梁山”或“官逼民反”。然而众多人物中真正被逼上梁山的并不多，李逵上山就心情很愉快；王英本来就是强盗，上梁山是人生踏上了新台阶，不仅没有被逼，而且还是靠宋江推荐才从“小公司”进入梁山“大公司”；时迁是一个小毛贼，梁山是不要他的，他是经过个人的努力最后才实现做一个“强盗”的人生梦想； 卢俊义本来是一个大地主，被吴用设计陷害，家破人亡只好到梁山落草，与其说被逼，不如说“被骗”。众多人物中，林冲可以说是最能体现“逼上梁山”这一主旨的。所以今天我们就一起来看看林冲到底是怎么被“逼”上梁山的。

二、作家作品：

作家相传为元末明初时的施耐庵。作品《水浒传》：

《水浒传》原名《忠义水浒传》，甚至就叫《忠义传》。是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。《水浒》最早为100回本，后来出现120回本，明末清初金圣叹腰斩《水浒》，删掉了71回以后的内容，又将第一回改为楔子，成为70回本，这样故事性增强，情节紧张生动，引人入胜，语言简练生动，人物性格鲜明，有很高的艺术价值。

《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》第十回，是最精彩的回目之一。它具体地向我们展示了在封建统治者一逼、再逼、逼得无路可走的情况下，林冲终于由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌，走向反抗的道路。补充：《水浒》与《三国演义》《西游记》《红楼梦》并称为中国四大古典文学名著

小说三要素：环境、情节、人物

三、前情提要：简要介绍刺配沧州前的故事情节

四、理清文章思路

学生自读课文，把握重点字词，疏通文章脉络，揣摩主人公的人物性格。

1、理清情节。

序幕（1自然段）：沧州遇旧知。

开端（2-5 自然段）：密谋害林冲。

发展（6-9 自然段)：接管草料场。

高潮和结局（10-12自然段)：风雪山神庙。

五、总结概括段落的方法

六、分析文章线索

明线：林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程

暗线：敌人对林冲的陷害

第二课时

一、导入

“路见不平一声吼，该出手时就出手”，这是梁山好汉的作风。路见不平尚该拔刀相助，更何况自己受了冤屈？但是林冲却有不平不能吼，举起来的拳头打不下···其实，我在读林冲的故事的时候，总是感觉很憋气，看到他每次的受辱，总是想，这下他该出手了吧，可是总是一次次的失望。这节课我们来分析林冲的性格，看看他最后是如何“出手”的。以相关情节选段导入

二、分析林冲性格

给学生十五分钟时间完成表格

（一）、根据林冲的语言、行为、心理活动分析林冲的人物形象。

1、林教头沧州遇旧知：

本段中主要插叙回顾了林冲的哪两件事？分别表现林冲什么性格特点？

（1）、资助李小二——正义感，侠义精神。

（2）、得罪高太尉，高俅生事陷害，刺配沧州——忍受屈辱、善良安分、不愿反抗、软弱动摇。

2、陆虞候密谋害林冲：

林冲无辜受害，被刺配沧州，远离京城，高俅又指使人密谋陷害。林冲从李小二那里得知情况之后，是什么态度？表现出林冲什么性格？

（1）、那泼贼敢来这里害我……骨肉为泥。——怒火中烧，性格也有刚烈的一方面

（2）、买把解腕尖刀……“三寻”——当迫害在眼前时，具有了强烈的反抗意识。

（3）、不见消耗，林冲也自心下慢了——失去警惕性，反抗不坚决，幻想得过且过，委曲求全。

3、林教头接管草料场：

林冲看守草料场，本是这伙人的阴谋，欲置林冲于死地，但林冲是什么态度？表现出他怎样的性格？

（1）、却不害我，倒与我好差使，正不知何意？——心有疑虑

（2）、这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理——放松警惕、随遇而安

（3）、神明庇佑！改日来烧纸钱——充满幻想

4、豹子头雪恨山神庙：

林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争，这个思想性格的转变，是怎样完成的？

当草料场起火，林冲在山神庙里听到了陆虞候等人的对话时，他才知道了高俅指使人谋害自己的真相，也只有到了这时，他才清醒地认识到，高俅一伙留给他的只有死路一条。这残酷的现实促使他觉醒，认清了反动统治者的狰狞面目。幻想彻底破灭了，与其坐以待毙，不如反抗斗争。于是，林冲毅然杀死了仇人，投奔梁山，走上了反抗统治者的道路。

5、小结人物性格，引入问题：回看林冲走过的道路，从东岳庙到梁山泊，是什么大原因使一个逆来顺受的人走上杀人反抗的路？可以用哪一个字来概括？

明确：（1）、林冲的性格特点归集起来为：安于现状、逆来顺受，不满于封建阶级的黑暗统治，有正义感，有救弱济贫的侠义气概。

（2）、“逼”。高俅一步一步逼，①相国寺里辱娇妻②白虎堂上遭陷害③野猪林里谋杀④火烧草料场断后路。林冲忍过了东岳庙，忍过了野猪林，退缩到了山神庙里，等他知道再忍便是葬身火海时，他如梦初醒。高俅一伙的步步紧逼，使林冲走投无路，终于走上了反抗斗争的道路。

（二）、认识林冲走上反抗道路的原因和意义。

1、思考：回首看看林冲所走过的路，是什么原因让这样一个逆来顺受的人走上了反抗的道路？

明确：原因：关键在于一个“逼”字

①相国寺里辱娇妻 ②白虎堂上遭陷害 ③野猪林里谋性命 ④火烧草料场断后路。高俅一伙的步步紧逼，使林冲走投无路，终于走上了而反抗斗争的道路。

2、思考林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义？

明确：有两方面的意义，①说明当时社会的黑暗腐败。

②深刻揭示了“官逼民反，民不得不反”的社会真理。《水浒》的主题就是“逼上梁山”，而林冲所走的道路则是体现这个主题的典型例子。

第三课时

一、导入：

我们已经了解了故事的情节，明确了文章的高潮和结局是“豹子头雪恨山神庙”。可是，课文的题目却是——林教头风雪山神庙。大家看咱们的题目和课文的题目主要不同在哪里？ 明确：施耐庵的题目中有风雪。

师：我们这节课学习的内容就是“林教头风雪山神庙”中“风雪”的描写。来看看施耐庵题目中的风雪有什么作用？他为什么要写风雪？

二、文本探究 1.寻风雪

师：出色的景物描写，能烘托人物的思想、性格、身份、心理，推动文章情节的发展，真实的反映社会背景，而《水浒传》的作者更是此中高手，我们现在就来看看高手是如何“出手”的——

师：请同学们快速找出文本中描写风雪的句子—— 明确：

正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。

带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。仍旧迎着朔风回来。看那雪，到那晚下得紧了。

再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口„„ 那两间草厅已经被雪压倒了。火盆内的火种都被雪水浸灭了。2.赏风雪

师：作者分别从什么角度去描写风雪？用了如此多的笔墨，它有何作用呢？ 明确：正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写）。归纳：描写景物的方法有正面描写和侧面描写，正面描写可以从声、形、色、味等角度去写，侧面描写可以从人物的动作、感觉、心理、神情等以及周边景物的特征来烘托。⑴推动情节发展——因为风雪大，林冲住的地方又特别的简陋，所以他出去买酒来取暖，才没有被草料场压死，才到山神庙，没有被火烧死。

因为风雪大所以压倒了房子，所以林冲才到山神庙，才听到陆虞侯的谈话，才奋起反抗。因为风雪大，林冲在山神庙才用大石头靠住门，才使得陆虞侯他们进步来，进而林冲偷听到他们的谈话，才激怒林冲杀人，才有上梁山的结果。⑵渲染气氛

师：随着情节达到高潮，这时风雪也随之而起，朔风卷着鹅毛般的大雪，低垂的浓云压在头顶，天地茫茫一片，雪越下越大，雪借风势，风助雪威，天地昏暗，在这样的氛围下，林冲走向了反抗的道路，渲染了一种紧张的气氛，大家还能不能看出其他的氛围呢？

明确：悲凉、悲壮。烘托了林冲杀敌报仇，走上反抗道路的悲壮气氛。北风呼啸，大雪纷飞，草料场烈焰腾空。山神庙前，雪地上溅满鲜血。这时，林冲毅然决然地顺大路投东而去，奔上梁山，这是多么悲壮的情景。⑶烘托人物形象

师：这一方面是烘托人物形象，那么大家可以结合林冲的性格入手，这样的风雪，林冲是何表现？

明确：风雪越大，林冲面对这样的风雪能够忍受，暗示了林冲的随遇而安，等到后来风雪达到了高潮，渲染除了紧张、悲壮的气氛后，林冲在风雪的带动之下，走上了反抗道路。师：很好，只要大家肯动脑筋，就没有解决不来的问题，在风雪推动情节，渲染气氛的同时，林冲的性格也随着风雪的发展发生了质的改变。3.辨风雪

师：风雪在这篇文章的精彩，其实认为它精彩的不光是我们，那么我们在开始时给此文命名中为什么没有风雪呢？这里风雪的描写到底能不能去掉？会不会影响林冲上梁山的结局？大家先自己试着解决一下，分组讨论——

明确：①不能去掉。分析了风雪的作用，是风雪推动了情节的发展，最后才有了林冲上梁山的结局。而且对气氛，人物都有作用，效果很好。

②林冲可以躲过这场风雪，他躲不过下场风雪，高球不会放过他的，当时的统治者也不会放过他；其实这里风雪也可以看作是社会的风雪，是当时社会统治把林冲逼上了梁山，没有这场雪还有下场雪，社会的风雪早晚会逼林冲造反。

师：逼林冲上梁山的是高球，是当时黑暗的社会，而不是那一场自然界的风雪，所以这场风雪去掉了，并不会改变林冲上梁山的结局，可是从效果上看，这场风雪还暗示了当时的社会环境，而且又推动着情节的不断发展，所以不去掉效果更好。

小结：学习至此，我们发现，文中“风雪”的描写笔墨不多，却非等闲之笔，虽是寥寥数笔，但作用非凡。它给我们渲染了悲凉苍茫、紧张压抑的气氛，烘托了悲壮高大的英雄形象，同时又把情节推向了高潮。可谓文中“风雪”，妙不可言。由此可见，‘林教头风雪山神庙’这八个字扣紧了行文的要点，以此为标题（或回目）是最恰当不过的了。”

三、总结全文：

四、课外作业：

小说刻画人物形象，时常要运用细节描写和环境描写，请你任选一种，描写一下你自己所熟悉的一位人物。（要求：形象明确；感情真挚；300字以内。）