燕子妈妈笑了2_燕子妈妈笑了二
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《燕子妈妈笑了》教学设计
授课班级 ：一（1）班 教者 温丽娟
教学目标：
1、认识课文中的11个生字。
2、正确书写7个要求会写的生字。
3、读通顺课文。教学重点：
正确熟读、规范书写本课的生字。教学难点：
1、会读11个要求认识的生字。
2、正确熟读、规范书写本课的生字。教具准备：
课件 教学过程：
一、导入新课：
1、谈话导入
师：同学们，在生机勃勃的春天里，可爱的小燕子也翩翩然地飞来了。你们想不想看看这些可爱的小燕子？
生：想。
师：出示课件(一只燕子,一只小燕子)谁来说说你看到了什么？ 生：回答（看到图中有两只燕子。看到一只大燕子，一只小燕子。）师：这位同学观察得很认真，你们喜欢燕子吗？生：喜欢。
师：这节课我们要学一篇新课文，讲的是燕子妈妈、小燕子与冬瓜、茄子有关的故事。课题是《燕子妈妈笑了》
2、出示课题，读课题
读了课题你们想知道什么？（燕子妈妈为什么笑了）
3、教师导言
这位同学真棒！燕子妈妈为什么笑了？今天就让我们一起走进课文中去听听这个故事。
二、初读课文，学习生字新词。
（一）、听录音
1、听清楚生字词的读音。
2、燕妈妈让小燕子去看的哪两种蔬菜？燕子妈妈为什么笑了？ 师：请同学们轻轻地打开书，用手指点着课文。认真地听，听清楚生字词的读音。并想一想：燕妈妈让小燕子去看的是哪两种蔬菜？燕子妈妈为什么笑了？
（二）、学习生字新词。
1、学习要求认识的生字。（出示课件）yàn tǎng
qié
guà zǐ néng
燕 躺 茄 挂 仔 能 cuò zǐ xì cì yì 错 紫 细 刺 意
（1）、学生自由读或同桌互相认读生字，教师巡视。导言：刚才同学们都听得非常认真，下面请同学们自由读或同桌互相认读生字。
（2）、检查读音。（指名读，评议正音，齐读）
导言：刚才同学们都读得非常认真，下面老师先来检查一下你们对生字的读音。看看谁最棒。
2、学习7个要写的生字。
这些生字我们会认就行了，田字格里的字我们不但会认，要记住它的字形，还要正确地写出来。（出示课件）谁会读呢？
me guā fā shén yàng hǎo xiàn 么 瓜 发 什 样 好 现（1）、指名读，评议正音，开火车读、齐读等。（2）、去掉音节读。（小组读、齐读）
刚才同学们都读得非常正确，如果去掉这些生字的拼音，你们会读吗？
么 瓜 发 什 样 好 现（3）归纳生字的结构。
刚才同学们都非常棒，那有谁知道这些生字是什么结构呢？（指名说）
独体字：么 瓜 发 左右结构：什 现 样 好(4)、学习王字旁(指名读、齐读)同学们都非常聪明，那有谁知道这个偏旁怎样读呢？（出示王字旁）
（5）、交流记字形方法（出示课件）
么 瓜 发 什 样 好 现
这些生字我们不但会读，还要记住它的字形，可以用什么方法来记呢？同桌讨论一下。
小朋友有没有什么好方法介绍给大家？ 例如：么—公 瓜—爪 发—友(6)、给生字组多词。（出示课件）
同学们，这些生字宝宝和我们一样，也有很多好朋友，你们能帮它找出来吗？
A、指名说。B、齐读生字的词语。
同学们都非常聪明，一下子就找出这么多的词语朋友。下面我们一起来读读这些生字的词语朋友。
（7）、说句子
刚才同学们都读得非常好，下面请同学们用你喜欢的词语说一句话。
（8）教师指导书写生字。
同学们，这些生字我们不但要会读，还要正确、规范地写在田字格里。请同学们举起你的右手，跟着老师一起来写。A、教师逐个生字板演，学生书空。
B、学生书写生字,教师巡视，纠正写的不规范的同学。C、集体反馈。
3、认读文中的新词。（出示课件）
生字我们都会认、会写了。下面我们一起来读读课文中的词语。(分组读、齐读)冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不错、还有、细毛、什么、发现、一样、菜园、仔细、满意、躺在、挂在4、做游戏（送生字宝宝回家）。
同学们，下面我们一起来做一个“送生字宝宝回家”的游戏，好不好？
游戏规则：指名出来读，读对的，全班跟着齐读。
三、学生正确地朗读课文。
导言：同学们，刚才，你们对生字词都读得非常好。课文我们也要读好，你们有信心把课文读好吗？下面请同学们自由轻声地朗读课文。用手指点着字一句一句地读。再想一想: 燕妈妈让小燕子去观察哪两种蔬菜呢？
1、学生自由轻声地朗读课文。
2、指名回答：燕妈妈让小燕子去观察哪两种蔬菜呢？ 刚才，我发现同学们都读得很认真，你们知道燕妈妈让小燕子去观察哪两种蔬菜呢？（板书：冬瓜、茄子）
四、课堂总结。
这节课我们认识了很多生字新词朋友，那燕子妈妈为什么笑了？下节课我们再来继续学习。
五、布置作业。
1、抄写课文的生字。
2、熟读课文，把你喜欢的句子读给家人听。板书设计：燕子妈妈笑了 冬瓜 茄子
2013年4月11日
