蜗牛的奖杯第一课时（小编推荐）_蜗牛的奖杯的全部课文

2020-02-27 其他范文下载本文

蜗牛的奖杯第一课时（小编推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“蜗牛的奖杯的全部课文”。

《蜗牛的奖杯》教学设计

【教学目标】

知识和技能：

1、学会本课10个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解由生字组成的词语。过程和方法：

1、能主动提出问题，解决问题。

2、会根据课文内容，展开合理想象，复述课文。情感态度和价值观：懂得“不思进步，就会落后”的道理。【教学重点与难点】

教学重点：识字、写字、朗读课文。教学难点：理解课文内容，让学生吸取蜗牛的教训，懂得“不思进步，就会落后”的道理。

【教具准备】与教材有关的多媒体课件。【课时安排】三课时第一课时

内容：读课文，品读课文第一、二自然段，学习生字。要求：

1、学会本课10个生字，5个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。重点：识字、写字。用具：多媒体课件。

一、激趣导入引导发现猜谜语导入

师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天陈老师先给大家猜个谜语，听好了：它的名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。师：a：答案是----。（课件出示蜗牛图片）

b：可是蜗牛原来并不是这样子的，你们看！（出示没有壳带翅膀的蜗牛）c：那小朋友，你们看了这幅图，有什么问题想问的？（它是怎么变成这个样子的啊？它为什么会变成这个样子的啊？蜗牛的翅膀是怎么丢失的？）真是个爱动脑筋的孩子！想象力真丰富！观察的很仔细！

d：那蜗牛的翅膀到底哪去了，陈老师也很想知道，那今天我们就一起来学习！（板书课题：蜗牛的奖杯）相信小朋友们学了这篇课文就会知道的（现在举起手跟着老师把课题写一写吧）

二、读中识字

1、那这只小蜗牛的翅膀哪去了，又是怎么丢失的呢？请大家打开书本，自由读课文2遍。

2、出示读书要求 ⑴第一遍，读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍，把带有生字的句子读通顺。⑵第二遍，给课文标好自然段，并画出不理解的词。开始

3、学生按要求自渎课文。

4、检查自渎情况

读好的小朋友请举手。现在陈老师就来考考大家，请看这些词。我们来拼一拼，读一读。第一行谁来

⑴出示生字词：惟恐甩下勉强冠军翅膀蜻蜓坚硬生怕蜜蜂爬行指名读字词，同学相互正音。注意：“蜻、蜓、蜂、硬”是后鼻音。⑵指名分自然段读。

师：读好了词语，肯定能把课文读好，下面我们在四人小组里面，每个同学读一自然段，其他人认真倾听，听一下他读得字音正确吗？课文流利吗？要知道倾听是最好的学习方式，一个人好不算好，相互帮助找出不足共同提高，大家好才是真的好，开始吧！（合作学习、找出不足相互改正，共同提升）生读（教师巡回指导）

教师让一个组起来表演读，教师进行评价后，（发奖）

三、精读第一、二自然段。

刚才课文读得不错，我相信这些字词肯定难不倒你们，课件出示：有力的、自由飞翔、遥遥领先、得意洋洋、唯恐、生怕、天长日久、慢慢地爬行

师：可以用课文里的句子，也可以用自己的话说说课文里的意思（学生自己在下面读）

师指名让学生读

师：看起来老师根本不用担心同学们能不能读懂课文，那能读好课文吗？师：看看找一下带这两个词的句子好好读一读（有力的、自由飞翔）学生在下面自己读。

师：谁来？教师指名让学生读。

学生读后教师说我听出你在读的时候着重突出有力、和自由两个词，为什么？学生解释，学生补充。说的多好掌声

刚才同学们在读的时候一边读一边展开了想象，边读边想象，真是个好办法，像他们这样，谁还敢来试试？

教师指名读（生1、2、3读）谁还想读？

学生们都愿意读，教师出点子，这样吧，女生先读，预备开始。女生读的真不错，男生有信心超过女生吗？预备开始教师评价后由此可见，我们理解了几个词能够帮助我们理解一段话，反过来理解了一段话也能够帮助我们弄懂一些词。

不信你看遥遥领先这个词，我们读一下第二段。

谁来说说遥遥领先什么意思？教师指名让学生说。（教师进行评价）生1：遥遥领先是说把所有的对手都打败了或落在下面了。生2：是说什么东西都能比得过人家。总比人家好生3：就像跑步一样，第一名就是遥遥领先。

现在我们一起来看看遥遥领先是什么样的吧！课件出示蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蜗牛赛跑时的情景。教师问：蜗牛甩下所有的对手捧走了冠军奖杯，大家想一下蜗牛的对手只有蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶吗？为什么？（发挥学生想象力）

学生想象说有可能有飞蚁、苍蝇、天牛、知了、七星瓢虫、萤火虫„„ 教师评价：看来你们的课外知识还挺丰富的。我们课文里面用的是„„我们读到这儿的时候要稍微停顿一下。（屏幕展示第二自然段）看来蜗牛啊真棒甩下了所有的对手，遥遥领先。你能把这种感受读出来吗？谁来？生1读（师评价）生2读（师评价）生3读（师评价）

谁还想读？这样吧同学们一块读，一边飞行一边读。（教室里想起朗朗读书声）读得真好，刚才我看到这一只蜗牛特别神气，我想采访她（他）。

师（把书当作话筒，走到学生面前）：小冠军请问此时你心情如何？（生：我非常非常的高兴，得到这个奖杯）师：请问今后你有什么打算？生：今后我会更加啊努力。师：非常好！

师采访另一位同学

生：我觉得今天很激动。今后要多加练习，同时要鼓励别的我的伙伴。

师：说得真好，看来啊得了奖杯当然要值得高兴，奖杯是要奖给本领大的人。

四、自主探究，识字写字

看老师写奖这个字。教师分解奖的写法，说明是上下结构的字，上面是将军的将的变形，下面是个大子表示得了很大很大的奖赏。古时候，大将军打了胜仗，皇帝都要赐给他很大很大的奖赏，这就是奖这个字，小朋友记住了吗？伸出手把这个字比划一下。我们还要其他的字要写，尤其是蜓字

1、在学习小组内自学生字，你认识哪几个生字，说说是怎样认识的？不认识的向同学或老师请教。

2、观察字形和位置，自学笔顺在书上描红。

3、交流书写体会，在田字格本上书写，注意写字的正确姿势，教师巡视。

五、板书设计

板书：蜗牛的奖杯