燕子妈妈笑了（推荐）_燕子妈妈笑了新
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《燕子妈妈笑了》教学设计1；教学目标：；
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；
2、认识15个生字和其词语；
3、了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识；
4、学习小燕子观察事物的方法，懂得做任何事都要认；教学重点：
1、能把课文读正确、读流利，能有感情地；
2、学习观察事物的方法，懂得要认真地做每一件事；教学难点：；
1、有感情地朗读课文；
2、学习观察事物的方法，懂得做任何事都
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《燕子妈妈笑了》教学设计1
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识15个生字和其词语。
3、了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识。
4、学习小燕子观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。
教学重点：
1、能把课文读正确、读流利，能有感情地朗读课文。
2、学习观察事物的方法，懂得要认真地做每一件事。
教学难点：
1、有感情地朗读课文。
2、学习观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。
教具准备：
歌曲《小燕子》、生字卡片（蔬菜形状）、小黑板（生词）、朗读磁带、挂图、橙和香蕉、燕子妈妈和小燕子的头饰
教学过程：
一、导入 师：今天老师给你们带来了几个谜语，你能猜一猜吗？
师：紫色树，开紫花，开过紫花结紫瓜，紫瓜里面装芝麻。你能猜出来吗？
生：茄子。
师：接着还有，青皮包白肉，像个大枕头，莫听名字冷，热天菜场有。
(猜一植物）
生：冬瓜
师：最后一个谜语了。
身穿黑衣裳，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。
(打一动物)什么呀？
生：小燕子
师：你们真聪明，今天我们学习的课文就和这三样东西有关。
生：燕子妈妈笑了。齐读课题。
二、读文
1、初读，读正确，读流利
师：课文写了小燕子和燕子妈妈的什么事呢？燕子妈妈为什么笑了？继续往下学，你们
就明白了。轻轻打开书，我们一起来听听这个故事，特别要注意，你不认识的字该怎么读的。要做到“眼到、手到、心到”，同时，边听边想，课文写小燕子和燕子妈妈的什么事呀？（师播放朗读录音，生专心听故事看书）
师：大家听的多认真啊！谁来说说课文讲了小燕子和燕子妈妈的什么事？
生：课文讲了燕子妈妈叫小燕子去看看冬瓜和茄子长得一样不一样。
师：你真能干，不光说得好，胆子也大，我们来夸夸他。
生：棒、棒、棒，你真棒！
师：谁再来说说。
生：课文讲了小燕子听妈妈的话，三次到菜园里看冬瓜和茄子有什么不一样。师：真不错！哪个小朋友说的和他不一样？
生：课文讲了燕子妈妈叫小燕子去看看冬瓜和茄子的区别。
师：你真了不起，说的跟他人不一样！接着就请小朋友自身来读课文了，在读课文的时候，要先把字音幼儿读准了
（小黑板出示词语：燕子、躺在、茄子、挂在、能不能、不错、仔细、小刺、冬瓜、发现、不一样、点点头）
师：先练着读一读。
生：自由练读词语。
师：谁想当小老师带大家读的。
生：做小老师领读。
师：你真是一个不错的小老师，平舌音、翘舌音、后鼻音都读准了。我们就像他这样再读一读。
生：齐读词语。
游戏：大丰收
师：咱们学得那么认真，茄子和冬瓜想请我们到菜园里去采摘，你看，这些蔬菜身上写着名字呢，你要叫对它的名字，才干把它装进盒子里，学习小组的组长带着你们的组员动身吧，比比谁最棒，获得大丰收！我们要给最棒的同学戴上小红花。开始吧！
生：小组进行游戏
师：谁获得大丰收呢？
生汇报结果，师为获得大丰收的同学贴上小红花。
师：下面你们就自由大声地读课文，你可以读一遍，也可以读两遍、三遍，直到把课文读正确、读流利了再停下来。
生：自由练读课文。
师：小朋友看老师这儿，（出示挂图，边指图边读一、二自然段）菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。屋檐下，燕子妈妈问小燕子：“你能不能飞到菜园里去，看看冬瓜和茄子长得一样不一样？”谁能接下去读。指名读第3自然段
生：读3自然段。
师：读的还可以，假如声音再响亮点就更好了。谁来挑战他，大声地读这个自然段？再指名一生读
生：读3自然段。
师：挑战胜利啦！祝贺你！（全体鼓掌）
师：哪个小朋友接着往下读？那你来读读第4自然段
生：读4自然段。
师：很好，正确、流利。你也想读？那你也来读读
生：读4自然段。
师：真不错。（指冬瓜、茄子图)小朋友看，冬瓜身上的颜色是青的，茄子身上的颜色是紫的。还有最后两个自然段，谁想读啊？
生：纷纷举手。
师：想读的小朋友站起来，我们一起来读。
生：齐读最后两个自然段。
师：茄子的柄在哪儿？谁到前面来指给大家看看。
生：（指茄子的柄）这就是茄了的柄。
师：摸摸的什么感觉？
生：有点戳手，上面有小刺。
2、再读，读懂课文
师：小朋友再连起来把课文读读，老师相信这次你一定能读得更好。找个学习伙伴你读给我听，我读给你听，读得好就夸夸他，读错了就帮他改过来。开始读吧！
生：学习伙伴互相读课文。
师：课文读了这么多遍了，你读懂了什么？读明白了什么？
生：我知道了冬瓜大，茄子小。冬瓜的颜色是青的，茄子的颜色是紫的。冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。
生：我知道了，小燕子看了三次，每次看到的都不一样。
师：还有谁明白的跟他们不一样。
生：我明白了小燕子第三次看得非常认真，非常仔细。
师：真了不起，想得和他人不一样，老师最喜欢这样的小朋友。
生：老师，我明白只有像小燕子这样认真看，才干有收获。
生：我知道了以后做什么事都要认真，不能马虎。
师：说的太好了！老师相信以后你一定能认真地做每一件事！
小朋友们看，燕子妈妈怎么说呢？（小黑板出示）
师：很好！不错！从妈妈的话中你知道什么呢？
生：我知道燕子妈妈在夸小燕子呢！
生：我还知道燕子妈妈看到小燕子越来越认真了，才满意地笑了！
生：老师，我发现我们就像小燕子，我们不时地读书，有新发现，老师看我们这么认真，就笑了！
师：对啊，你们每读一遍书，自身就有新发现，说明只有认真，才干把事情做好，多好的“小燕子”啊！
〖研讨：初读课文，同学通过一遍遍有目的的听读、练读，能真正地把课文读正确、读流利，语文课中同学的读落到了实处。为同学形成良好的语感和语言能力的发展夯实了基础。〗
用到课外去。〗
六、总结
师：小朋友们这节课学得非常认真，老师都为你们高兴，最后请小朋友们回去运用这堂课学到的观察方法，再去观察冬瓜和茄子有什么不一样？
板书设计
燕子妈妈笑了
（一）（二）
（三）冬瓜：大青皮上有细毛
认真茄子：小紫柄上有小刺
第三课课文一：燕子妈妈笑了第一节课（词语学习） 教学目标知识目标：通过学习本课词语部分，使学生熟练掌握词语中生字 的字形和读音，并让他们理解词语的标准发音、意思 和使用方法、......
《燕子妈妈笑了》教学设计教学目标： 知识与技能1.朗读课文，知道小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。2.正确、流利、有感情地......
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