巨鹿五中教科研安排_信息技术教科研计划

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2010年春季巨鹿五中教科研工作安排

一、提高认识，搞好教科研工作，坚决杜绝“伪教研”和“被动教研”的现象发生，真正做到以“教研”促“教学”，提高全体教师的专业水平和业务素质，最终提升我校的教育教学质量。

二、严肃教科研活动纪律，做到教研活动不迟到、不早退、不旷工，尽量做到不请假不耽误教研活动，必须请假的要提前给本年级主管请假。教研组长以身作则，带领本组成员积极探讨，大胆发言，献计献策。教师在教研活动时不说于教研活动无关的事，听评课时要认真，不交头接耳，不接打手机，充分尊重讲课教师的劳动，虚心向别人学习，不骄傲不自满。各年级主管跟班点名监督，在每次教研活动结束后，及时收集上交教研材料，并签字把关，对于活动不到位的现象及时提出整改意见或建议，帮助该组进行修正。

三、上半学期我们仍以听评课为主，并结合集体备课，同题研讨。根据县局精神每位老师每学期听课不少于12节，查听课记录。

各教研组在首次教研活动中，安排好听评课顺序和具体听课时间，如果在实际讲课时有变化，在周一上午由教研组长将讲课教师变化后的时间通知本年级主管。要求：教师讲课必须在教研活动之前进行，精备精讲，发挥自己最大的能力，把自己最优秀的一面展现给同行进行学习评议，讲课教师也要充分尊重听课教师，敷衍了事的态度是对听课教师的轻视。各教研组保证有讲必评，有评必果。各教研组长在活动前定好中心发言人，评课时讲课教师先说课，然后再进行评议，组长详细记录各教师的评议结果，记清讲课教师姓名和课题名称以及各评课教师的评议意见，最后必须有详实的活动效果记录，公平公正的评分记录。

四、集体备课，同题研讨。

是指同年级同科教师同备一课，同讲一课，然后进行互评、互比，优势互补，将这一课打造成精品课，存档以便今后学习交流。要求：集体备课前由教研组长确定同备课题，并通知年级主管；同题研讨结束后，各教研组交一份精品教案（最好是电子稿），交一份研讨总结，其中包括每一位教师的优缺点及今后的改进措施。（按计划每5周进行一次即可）

五、主题研讨，是指对同一个问题（课题）进行研讨。

要求：每一位教师都要提出一个需要研讨的问题（最好是在教学中疑惑的问题），写清研讨本主题的目的和意义（类似于课题研究，只是此类主题较小）。教研组长记录好每一位发言教师的见解和意见，最后进行总结归纳，表达清本主题的解决办法或继续探究的方向和方法及具体措施。（时间安排可以侧重在下半学期进行）

六、下半学期，我们以公开课、示范课、观摩课及送课下乡为主。通过上半学期的听评课研讨，选拔出优秀的教师进行公开课、示范课展示，提供行之有效的教学经验和方法以及优秀的示范课例，供大家学习效仿，达到共同提高的目的。同时，积极响应教育局的号召，做好“送课下乡”活动，和兄弟学校共同提高。我们将对于讲公开课和示范课及送课下乡的教师进行奖励记分，纳入绩效考核范围。

七、骨干教师、名师的帮扶作用，是教师专业成长的重要环节。各教研组长首先被确定为我校骨干教师，在此基础上每组再民主评选出一至二名骨干教师，然后采用“结对子”的形式（一对一或一对二）组成互助小组，进行互听、互评、互学活动，相互取长补短，共同进步共同提高。要求：每小组每一大周至少互评一课（多者不限），具体时间由小组

自己确定。骨干教师做好记录，在记录中必须明确提出自己的观点（意见或建议），不能含糊不清，真正起到专业引领作用，小组合作教师在记录中写清自己的学习心得及具体的专业提升措施。骨干教师要主动参与互助组的活动，合作教师要虚心向骨干教师请教。我们将对活动表现积极，效果明显的小组进行奖励（作为评选校级以上名师、骨干教师的依据）。各年级主管每一大周收集一次活动材料，上交保存，并及时发现活动中的问题予以协调解决。

八、教师的业务学习，也是教师专业成长的重要环节。

我们的学习渠道可以是图书室借阅的与本学科相关的图书资料、报刊杂志，也可以从网上进行学习。每人准备一个学习笔记本（从后勤处要），要求每一位教师每一大周写一篇读书笔记或摘录一部分与教学教研相关的内容，每篇不少于500字（不能是打印材料）。我们将在期中和期末分两次进行检查，并作为教研考核指标之一进行计分。

巨鹿五中教科处

2011年2月25日