严格自律 做规范办学行为的践行者_规范办学行为措施免费
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严格自律 做规范办学行为的践行者
-----学习《规范普通中小学办学行为若干意见》有感
姜丽娟
骏马奔驰去，三羊开泰迎春来，时间就这样在来与去中悄然而逝。在寒假期间，我认真学习了黑龙江省《规范普通中小学办学行为若干意见》。通过学习，我深深地感受到规范办学行为不仅仅有利于学生的身心健康，更与我们每一个普通老师息息相关；我深深地感受到规范办学行为将会对素质教育的发展带来巨大的变化。作为一名教师，我们一定要严格要求自己，做规范办学行为的践行者。
一、规范办学行为，规范自己的教学行为。
关于教学行为，最基本的一点就是“把时间还给学生”。意见明确指出，教师要严格按学校的课程表上课，开齐课程，开足课时。不得赶超教学进度和提前结束新课，不能只重视考试科目的教育教学，忽视音乐、美术、体育、信息技术等学科的学习。减负的口号提了很多年，但效果不是很好。但今年的意见从学习时间和考试的次数上都给予了明确的规定，这是对素质教育的强有力支持。教学规范化之后，学生在教室的时间虽然少了，并不一定就是学习的知识少了。“把时间还给学生”，给了学生最大的尊重和信任，学生在自己的学习上有了足够的自由，这对那些自制力强、学法得当的学生来说有了自主学习的时间和空间。在这种模式下，他们不仅可以快乐地学习，而且学会了计划，善于安排自己的学习和生活。“教是为了不教”，教师就是要教给学生以方法，教学生学会如何学习，掌握认知的手段，而不仅在知识的本身。学生不仅要学会知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活。同时，意见还对乱办班、乱收费现象做出了进一步明确。作为一名教师，我们一定要杜绝这些有损教师形象、有违师德现象的发生，严于律己，用高尚的人格影响学生，教育学生，耐得住清贫，耐得住寂寞，守住心灵的那分宁静，静下心来教书，潜下心来育人，做学生的良师益友。
二、规范办学行为，规范自己的教育观念。
都说考、考、考是老师的法宝，分、分、分是学生的命根。很多老师为了学生能考出好成绩，花费大量时间，死看学生学习，甚至下课都不让学生出课堂，哪科计入期末总成绩就死抓哪科，而不能把全部的精力放到课改上。就极大多数的教师而言，其实我们对一贯拼抢时间的做法也感到厌倦，甚至感到心力憔悴，但因为有最终的考核等着我们，有看中成绩的家长期待着我们，尽管学生的考试成绩并不一定代表教师的教学水平，学校也并没有把教学质量作为考量一个教师工作与专业水平的唯一依据，但我们也不得不给自己加压，这压力变相地也就转嫁给了学生。规范办学行为之后，不以考试成绩作为唯一评价依据，我们便可以切切实实地做点自己的事情，多花点时间和学生沟通一下情感，多花点时间用在德育教育上，多花点时间在内涵发展上下功夫，多花点时间把课背熟、背精，多花点时间把课上活、上精。规范办学行为以后，学生自主学习时间大大增加，但学生自主学习的能力和自主学习的自觉性参差不齐，聪明的学生自学能力强，能充分利用时间；勤奋的学生学习的自觉性强，也能好好利用时间；但也有相当一部分学生不会自学也缺少学习的自觉性。这就需要老师教会他们利用好自习时间，学会自主学习。规范办学行为以后，我们将转变以分数为唯一标准评价学生，树立学生综合素质提高、个性特长充分发展的教育质量观；转变只重视少数尖子生，轻视大多数学生，重知识灌输，轻能力培养的教学观。规范办学行为、深入实施素质教育是不是一朝一夕就能实现的，需要一个长期的发展过程。在今后的工作中，我会以《规范办学行为》为指导，在原有的基础上，更加努力把自己的工作做得更好！
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