秋天的落叶 (低年级写话)_秋天的落叶作文600字

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快 乐 作 文 教 学 实 践

――――――《秋天的落叶》教学设计

滨州市滨城区实验小学 庞雪梅

【案例说明】

作文教学作为对学生进行认识能力和语言表达能力的综合训练，是语文教学的一项重要任务，一直成为人们不断探索与研究的方向。人们采用了不同形式培养学生习作的兴趣，也分别研究出很多习作教学的方法。可在实际教学，学生怕习作，“谈作色变”的现象仍然在学生中间存在。今年我有幸参加了“三三九式快乐作文”课题研究，激发我想从低段开始探究习作教学，想从根本改变“谈作色变的”现象。

本案例设计内容结合新课标以快乐作文基点，结合低年级段写话要求，旨在让自己学会观察，学会思索，学会发现生活，学会用自己的方式表达自己的感受。哪怕是一句话，一副很稚嫩的图，几个拼音组成的句子，但是他们自己的观察的结果，是他们真正的收获。【设计目标】

１、指导儿童观察秋叶的形状、色彩，培养观察能力。

２、能用听到、看到的说一段完整的连贯的话。能有序的叙述自己的活动。

３、从秋天的落叶认识秋天的特征，陶冶儿童对大自然热爱的情感。【教学重点、难点】

１、认识秋叶的外形。

２、有序地叙述自己的活动。【课前准备】

１、带领学生观察各种秋叶，捡秋叶；

２、制作课件秋叶在枝头飘落的情景；

３、制作录音＜秋天树叶为什么会落＞。【教学过程】

一、揭示观察对象，激发喜爱之情。

１、我们小朋友都知道，当夏天过去，秋姑姑便来到人间。老师想问一问：哪些小朋友在秋天里吃上了新米？啊，这么多小朋友，你们说新米好吃吗？是呀，新米香喷喷的真好吃。老师想告诉你们，这香喷喷的新米就是秋姑姑带来的！

２、老师还要问，我们哪些小朋友在秋天里吃到了又香又美的水果？知道吗？这也是谁带给我们的？对了，是秋姑姑为我们送来了好吃的水果，让我们吃得这样开心。

３、看，秋姑姑为我们带来了丰收和喜悦。小朋友你们爱秋姑姑吗？老师和你们一样喜爱秋姑姑，但是现在秋姑姑快要离开我们了，不过她为我们留下了她的影子，就是秋天的落叶。今天的观察写话课，老师就和小朋友一起说：“秋天的落叶”。

（揭示课题：秋天的落叶）设计意图：教师的煽动，有时很有效果，教师走进学生，调动共有的生活经验做为开场白不仅是语言的沟通，感官的沟通，也是心理情感的沟通。

二、观察秋叶的色彩和飘飞的姿态

１、昨天，老师带小朋友来到我们学校前面的小颐园。（播放画面）我们踩着落叶，走进小树林，发现树叶和春天、夏天不一样了。（画面停，学生观察）秋天的树叶怎么样了？

句式（１）：秋天，我们走进小树林，看到＿＿＿＿＿＿。

２、阵阵秋风吹拂着树叶，我们听到什么声音？在句式（１）后加：听到。

３、请小朋友连着说：秋天，我们走进小树林，看到＿＿＿＿＿＿，听到＿＿＿＿＿＿。

４、（继续看画面）我们还看到秋风中一片一片树叶从树上落下来，在空中轻轻飞舞着，然后轻轻飘落大地。看树叶是怎样落下来的？

句式（２）一阵秋风吹来，树叶【

】地落下来。

５、在说话练习中，学会用“悄无声息”、“飘飘悠悠”。

６、（看树叶飘飞的慢动作）秋叶在空中飞舞着，姿态很美，就像什么？

在句式（２）后加：一阵秋风吹来，树叶【

】地落下来，就像＿＿＿＿＿＿。设计意图： 兴趣是最好的老师，更是作文最重要的内驱力。结合学生生活实际，创设情景，让学生通过实践，获取大量的感性材料，为说话、写活提供素材。

三、拾秋叶，比一比谁的秋叶最美

１、秋叶从枝头纷纷飘落，（板书：飘）小朋友可高兴了。把秋姑姑留在记忆里。我们学过的阅读课文《秋天》。还记得吗，请全体女生背诵。

２、女同学背得很有感情，男同学听得很入神，看得出，你们也很喜爱秋叶，昨天，我们也在树下干什么？（板：拾）

请一位小朋友来做给大家看，说给大家听，你是怎样拾秋叶的？ 设计意图：从学生的生活积累入手，拓宽思路，激发表达欲望，发散思维。

３、老师昨天也让小朋友一道拾了许多秋叶，看，我将它们都带来了。(出示，秋叶图)秋姑姑用神奇的画笔给片片秋叶描绘了动人的色彩，谁来说说看有哪些颜色？(板书：看)

４、秋叶不但有各种色彩，还有各种形状，它们都的是什么形状的呢？

５、多姿多彩的秋叶组成了一组组动人的图画。欣赏完了老师拾的秋叶，该让老师欣赏你们拾的秋叶了，请小朋友将夹在书中的秋叶轻轻取出，互相介绍介绍，说说它的形状和颜色。句式(3)这是一片美丽的秋叶，你瞧，它。设计意图：先说后写，降低梯度 由具体的动手操作到抽象的语言表达，发展学生的思维能力

６、小朋友很喜爱秋叶，细细地看着看着，你觉得它像什么，正在干什么？

句式（４）我细细地看着看着，啊，它多像＿＿＿＿＿＿＿＿。我把它轻轻收在＿＿＿＿＿＿。（板：收）

７、小朋友说得很好，让我们和秋叶一同欢歌起舞吧。

（课中操）

设计意图：留给学生一个可以尽情拓展奇思妙想的空间，让基础好的学生有充分发挥想像的余地，让学习有困难的学生也有进步的喜悦。

四、了解秋叶为什么会落，赞美它的品格

１、美丽的秋叶如果永远挂在树梢该多好，可是除了松柏等常绿树，大部分秋叶都要在秋风中脱落，这是为什么？

听录音故事《秋天树叶为什么会落》

２、现在小朋友明白秋叶为什么会落了吧，让我们再一次看看秋叶告别大树，无声无息飘向大地的情景，看画面，边看边想，秋叶和大树道别时他们会说些什么？

３、（画面放毕）小朋友听到秋叶与大树道别的话吗？请同学上讲台表演大树与树叶道别的情景。

４、为了让大树长得更美，为了使别人更幸福，秋叶献出了自己的一切，这是多么可贵呀！

五、总结活动全程，完整、有序地描述，并把自己说的话记录下来

今天我们一起回忆了在滨州小公园拾秋叶的活动，谁能看着老师的板书完整地说一说。并把你刚才说的话记录下来

设计意图：从分到合，由说到写。由句到段，培养学生的综合能力 让学生明白作文就是我手写我心。用文字记录我们生活中所见所闻所感。

板书：秋天的落叶

飘－－拾－－看－－收

秋 天 的 落 叶

二年级五班 王荣浩

秋天，我们走进小树林，看到树叶变黄了，耳边听到沙沙的声响。一阵秋风吹来，树叶飘飘youyou 地落下来，就像在天空中飞舞的蝴蝶。我shun手捡起一片，真是美丽的叶子，你瞧，它是黄色的，扇子形状，叶面上有着漂亮的细纹。我细细地看着看着，啊，它多像铁扇公主手里那一把扇子。我把它轻轻收在口袋里，听老师说秋天树叶落下来可以更好的保护大树，它可真了不起，牺牲了自己，让别人过的更幸福。我要好好保存我这片美丽的树叶。

教学反思：这节作文课，以话题的形式展开教学，以情境的场面进入角色，以对话的形式展开沟通，以交流的形式增加乐趣。学生的作文过程是生命的互动过程，学生的心理没有负担，学生的思维没有禁锢，学生的想象任意驰骋，学生语言表达条理，师生的关系平等民主。对话是这节课的核心，是成功的秘诀。为什么这样的作文课学生喜欢上，为什么这样的作文课学生能写出来，关键的是话题的集中，学生在围绕一个有观察，有情境、有体验，相对具体的问题，零距离的感受，那么学生能无话可说吗？变无形为有形的作文教学，让学生真正体会到了快乐作文的真谛。