网络环境下课堂教学的创新研究2 周雪松_网络环境下的课堂教学

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网络环境下课堂教学的创新研究

周雪松

（武汉信息传播职业技术学院，湖北 武汉 430223）

一﹑网络环境的构成课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，即使在当今网络如此发达的“地球村”时代，课堂教学的主体地位仍然无法被动摇。在可以预见的未来几十年内，这种主体地位仍然无法被网络学校所取代。现在课堂教学广泛使用的多媒体教室，可以使显示信息多媒体化（PPT电子教案等），但是由于并不构成网络，无法实现网上互动﹑数据交换，所以并不构成网络环境。

对于课堂教学来说，网络环境包括客户端用户（独立操作计算机的学生），主机（由教师担任管理员）和网络应用软件。这在学校的计算机机房（构成局域网）就可以实现，当然每台计算机能直接联入广域网则更好。参考图1-1。

图1-1

图2-1 二﹑网络环境下课堂教学的构成

1.网络环境下课堂教学的新问题

网络环境由于能够虚拟现实世界，所以很容易满足人类的高级需求，但这在传统课堂教学中却难以实现，于是造成了一方面大量学生沉迷于网络游戏，另一方面传统的课堂教学却举步维艰的尴尬局面。网络对于学生来讲，就像人类初次登上月球，一切都是未知，一切都充满挑战和风险。虚拟现实在提高知识学习效率的同时也带来了网络沉迷的风险。这既不是学生的错误（学生在知识的海洋中探索时需要引导者），也不是网络的错误（网络依赖导致精神疾病的医学研究才刚起步）。教师是整个教学活动的创造者和控制者，教师有不可推卸的责任。因此，传统的教学方式只有与网络教学相结合，创造出新的教学模式和教学方法，才会有最佳的效果，老师的角色也正从“知识的传授者”转为“思想的引导者”。

2.传统课堂教学与网络课堂教学的比例

在传统的授课方式中，当教师与学生面对面交流时，存在着潜在的情感交流，教师以自身独特的人格魅力来感染学生，使学生在学习知识的同时，领悟到书本以外的许多东西。但是网络已经深入到我们的生活，影响到社会的方方面面，这是每一个教育工作者所无法回避的事实。实际上，现代的课堂教学应该包括传统课堂教学和网络课堂教学两部分，两部分相互作用，相互促进。教师应该主动去适应这种时代的变化。参考图2-1。那么，传统课堂教学与网络环境下的课堂教学究竟各占多大课时比例，才即有利于知识的习得又不至于导致学生沉迷于网络呢？笔者根据经验将这种比例（传统课堂教学：网络课堂教学）定为2：1和1：1，分别进行了教学实践活动。比较两种情况下学生的反映，发现在1：1的时候能够达到最佳效果。

三﹑网络环境下课堂教学的创新

1.传统课堂教学的变革 随着社会文明程度的进步，情景化教学﹑任务驱动﹑角色扮演等教学方法成为当代课堂教学的潮流，照本宣科的时代已经一去不复返了。在网络环境下，传统课堂教学还是有讲授，提问，演示等方式，但是这些方式所占的比例会越来越少，由于课堂教学引入了网络的元素，所以传统课堂教学必须考虑这种变化所带来的影响。

相比较于网络课堂教学，传统课堂教学在面对面的互动方面占有优势。这是因为网络软件无论编得怎么好，仿真系统无论多么完善，都不会达到实际面对面交流的效果，至少最近几十年内无法达到。因此，传统课堂教学的主要方向是加强学生和学生之间，学生和老师之间的这种面对面的互动。笔者在课桌和板凳都能自由移动的多媒体教室授课（相对于阶梯教室），把班级分成六个组，每个组一个组长，组长在课堂上带领组员在老师指定的章节进行学习竞赛（完成任务），老师当堂对每个组进行评价并计入平时成绩。学生反映：这种竞赛模式下，想不学都不行。

2.网络智能化教学系统的开发

传统课堂教育虽然可以培养学生团队协作精神，增强社会交往能力，但是网络课堂教学如果开展得好，能更进一步培养学生自主学习能力和发展学生的个性，可以作为传统课堂教学的重要补充和延伸。网络智能化教学系统使两种课堂教学方式有机结合起来，在减少老师重复劳动的同时，增加学生的学习兴趣。其开发的难点主要是：传统课堂教学优秀的老师大多没有学习编程，无法方便地将教学经验转化成网络应用程序。而目前人工智能的研究基本还停留在初级阶段，所以老师参与下的网络课堂教学可以弥补部分智能化教学软件还比较弱智的缺陷。

笔者使用的网络教学系统采用Dreamweaver + ASP + Acce 作为基本编程语言[1]，因为不需要客户端，作为课堂班级使用已经足够，而且绝大部分校园网都支持，即使购买虚拟主机空间也较便宜。当然，PHP，ASP.NET等语言更加先进，只是可以利用的源代码太少﹑学习难度高﹑维护不易，所以只能放弃。另外Flash也不错，特别对于局域网（网速有保证）可以图文并茂。不过，由于缺乏多人在线互动，连接数据库困难，所以没有作为首选。

网络课堂教学系统一般由在线答疑，网上作业，在线考试，在线练习等模块组成。教案上网是第一步，教案不仅是指课堂教学的PPT教案，还应该有适合网络的教学图片，Flash动画，教学视频等等。教案一般要分章节和知识点建立索引，方便查询。网络课堂教学时，学生可以自主的任意浏览电子教材（区别于课堂上的讲授），学生经过自我学习思考，产生疑问，然后提出问题或者自己见解，在此基础上进行网上答疑则能发挥较好的作用。回答学生的疑问一定要及时﹑准确。这要求教师知识渊博，打字速度也不能太慢。教师也可以在网上给学生布置作业：学生在网上交作业，教师在网上批改作业。

题库建设是网络课堂教学的重点。每到期末考试命题的时候，就会有学生来老师这里要求缩小范围，老师也经常处于两难的境地。建立一个考试题库，即方便老师出考试试卷，也方便学生平时有针对性的学习和复习。于是考试题库中的题量成了一个重要指标，太少起不到督促学生学习的作用，过多（浏览一次题库需要几个月）又会使学生失去了做题库的兴趣。根据笔者的经验，题库应该分章节收录包括各种知识点的题，题目中应尽量包含图片、动画、视屏等生动内容。题型一般包括填空、单项选择、多项选择、判断题、简答题和画图题等等。教师可以根据教学进度，进行在线考试，在线考试的好处是：学生网上交卷后可以马上看到自己的考试成绩以及在班上的名次。

任课老师不是上完课，就可以万事不管了。一名好的教师，还应该与学生之间有较多的情感交流。在传统课堂上，可以有意识的指定一名学生专门来拍摄课堂教学图片，并把这些图片传到网上，这样同学们在网络课堂教学时可以回顾课堂教学过程，评头论足，极大地激发学生的学习热情。同时，学生家长也可以通过上网了解自己孩子的课堂情况和考试成绩，这样可以建立学校—学生—家长之间良性的互动交流。老师还可以在网上进行评教投票，倾听学生意见，找出自己教学的不足，不断改进自己的教学方法。在网络课堂教学模式下，同一门课：同年级，不同班级的学生之间可以相互参考（在线答疑﹑网上作业等），后面年级的学生也可以借鉴前面年级学生的网上学习经验（网上记录一般至少保留3年）。

总之，传统课堂教学和网络课堂教学相结合是课堂教学的发展方向之一。网络正在越来越深入地改变现代教学模式和教学方法，作为教师，应该勇于迎接这种挑战，不断创新，使课堂教学真正成为学生成才的主战场，做一个学生敬仰的好教师。

［1］周雪松.武汉研究生论坛：［DB/OL］.（2009-11）［2009-12］.http://www.daodoc.com/