爱心献学生_一颗爱心献学生

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爱心献学生·真情献教育

2007年8月，我被调进郭店一中工作。面对陌生的环境，陌生的同事，我心中不免有些胆怯，自己能否胜任这儿的教学工作？我能！一定能行！我下定决心，重新起航，在这块土地上辛勤耕耘。三年来，我兢兢业业，孜孜不倦，赢得了领导的认可，同事的称赞和学生的喜欢，被民主选举为“师德标兵”。回顾走过的路，我有以下几点体会：

一、要会教学

一位优秀的老师，首先要在课堂上赢得学生的爱。为了攀登课堂教学艺术的高峰，我经常听课，不仅听水平高的老师上课，还要听水平一般的老师上课，诚心、虚心、耐心的听、记、想，经验和教训统统“拿来”，再对照自己，潜心钻研教材，联系学生实际，仔细琢磨、分析、研究，取长补短，扬长避短，从而形成自己的教学风格。几年来，我不断学习，用心设计课堂，力争每一堂课都有独特而有效的教学艺术，让学生在乐中学，学中乐，孩子们爱上了语文课。我的课也以扎实的基本功、新颖的教学方法、灵活的驾驭能力，赢得同事及各级领导的赞赏。多次在校上观摩课，公开课。2009年5月被评为“县级十佳优质课教师”，2009年9月份，被教研室领导推荐在会亭二中上公开课。

二、要有爱心。

高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才能教育孩子。”的确，爱是一种情感的交流，当你把炽热的爱通过一言一行传递给孩子时，你会激起他们对你感情的回报，从而乐于接受你所给予的一切。

爱其实很简单。

每天展现和蔼可亲的笑脸，师生的心灵将没有隔阂；学生失落时，送给学生自信的眼神，让孩子插上理想的翅膀；学生问好时，回敬学生礼貌的“你好”，让问候成为师生间真情的传递；学生有了过错，给予真诚的帮助，让过错成为人生进步的新起点；学生成功时，分享他们的快乐，让快乐在师生心田开花结果„„

我们班有一个不幸的孩子，叫郭青青。爸爸出车祸去了，妈妈走了，姐弟三人跟着年迈的奶奶生活。孩子一听到别人谈论爸爸妈妈，就偷偷地哭，我总是把她搂在怀里，拍着她，安慰她，开导她；她生病了，我总是嘘寒问暖，陪她打点滴，陪她聊天。慢慢地，青青开朗了，坚强了，她在作文中深情地写道；“老师，是您给了我依靠的肩膀；是您给了我温暖的怀抱„„”

小事情，产生了大效果。孩子们时刻感到尊重、关爱、理解、信任，我想这也应该是他们喜欢我，喜欢语文课的原因。

我们既要爱“金凤凰”，也要爱“丑小鸭“，把爱的阳光撒向每一个学生。

著名的教育家陶行知先生有这样一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥讽中有爱迪生。”孩子难免会有错，我们何不去掉“有色眼镜”，热诚地去发现他们在为人处世、学习生活等方面所表现出来的优点和进步呢？赏识教育正是爱的体现。

三、要会做人。

要使学生的品德高尚，老师自己首先应该是一个品德高尚的人。老师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处事，衣着穿戴，都是学生私下议论的话题，为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。

时间上，我走在学生的前面，从不迟到，不无故耽误学生一节课；行动上，我身先士卒，见到纸片弯腰捡起，见到同学不舒服，问候关怀；工作上，我勤勤恳恳，一丝不苟，连学生的课外练习也是每天不厌其烦地细心检查。

与同事诚心交往。我是一个开朗乐观的人，“真诚”是我处理同事间关系的准则。见面打招呼，有病送问候，有难伸援手。教学上有难点，与同事们探讨研究。

领导交给我的任务，我总是积极，认真、出色地完成。一分耕耘，一分收获。我所担任的语文学科次次考试评比中，平均分与同类学科高出几分。

认真地思考着去做教育，就是最朴素的践行师德的形式。只要我们认真，学生就会真的有出息；只要我们认真，我们的学校就会又快又好的发展；只要我们能在平凡中认真地解读师德之美，我们的事业就一定会打开一幅美丽的画卷！