教研组……_集团教研组

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2011学年度第一学期大班早期阅读教研计划

一、情况分析：

(一)教研组情况分析

在新课程背景下开展绿色主题活动的设计与实施，在行动中反思，优化课堂教学。新课程园本化实施有显现，教研组老师能根据幼儿年龄特点开展主题活动，根据本土资源挖掘主题中绿色教育内容，将绿色教育落实于幼儿生活、运动、学习、游戏四大板块，初步积累了一些优质绿色活动方案。

同时教研组继续以《乡土资源在中班角色游戏中的有效利用》为研究重点，进一步进行乡土资源内容的深入挖掘和乡土资源有效利用方法的研究，立足实践，创设角色游戏环境，优化教师游戏指导策略，较为有效地解决了教师在新课程园本化实施中角色游戏设计与组织中的实际问题。

我们的进步与日俱增，但是作为农村二级幼儿园，我们的教研组建设还存在很多问题：比如本土资源整合利用不足；教师对课程资源的开发意识还有待进一步加强，在主题开展中缺少有特色的绿色优质活动；教师真正的科研意识还有待加强。所以教研组建设比较有挑战性。

（二）教师情况分析

本学期我们大班组由上学期中班升上来的5个班级组成，10位教师，其中有8名在编教师，2名集体编制教师。达到本科学历的教师有5名，本科在读1名，大专学历的教师4名。其中高级教师1名，一级教师7名。组内以中青年教师为主，中年教师工作敬业负责，经验丰富，有园级骨干教师不仅在组内而且在园内也起着引领作用；青年教师工作积极热情、有冲劲，善于接受新信息、新事物，其中一名青年教师在业务上正逐渐成熟，被评为区教坛新秀，其余的三位也将继续培养她们在专长领域发展，争取打造幼儿园的骨干教师。

但是由于本学期我园面临1位教师还在产假，2位教师即将产假而师资力量较为紧张的客观情况，每个班级的教师队伍均有一些调整。尤其是大二班面临一位教师产假，这些都对新课程、新教材的正常实施与推进带来了一定的影响，因此加强保教工作的规范操作显得尤为重要。

同时，本学期我组教研组长由新任教研组长担任，在教研能力、课题研究方面都面临着挑战，因此，教研组长会更加努力钻研，发挥引领作用。相信在组长不断学习、适应和我组全体教师踏实、钻研的努力下，我们大班教研组的各项工作都能有效地开展。

（三）幼儿发展情况分析

在家园合作共育下，幼儿在学习兴趣、语言表达、动手能力、运动能力、文明礼貌等方面得到了不同程度的提高。幼儿良好行为习惯、学习习惯、交往能力、环保意识和能力等是我们今后需要重点培养的方面。

二、教研内容与要求：

1、继续以《纲要》、《课程指南》为指导，落实课改理念，以实施大班新教材（修订

版）为基础，充分挖掘乡土资源，开展新教材与绿色教育的整合实施，在新课程背景下开展绿色主题活动的设计与实施，将绿色教育落实于幼儿一日活动中，突显于环境材料、教学活动、幼儿发展、教师发展中，初步构建幼儿园绿色教育课程园本化。

2、贯彻落实幼儿园业务计划，以区级课题《利用乡土资源开展幼儿园绿色教育主题活

动的实践研究》为引领，以《乡土资源在大班混班自主性游戏中有效利用的内容与方法》为研究重点，研究利用乡土资源开展大班混班自主性游戏的内容与方法，科教并重，提高教师教科研水平。

(一)日常教研研究

1、教研组活动注重学习与实践相结合，本学期仍采用教师轮流主持、中心发言等形式，采用“参与式”、“开放式”的研讨模式，继续增强教师参与教研组活动的积极性，促进教研组的研讨氛围和团队合作精神的形成。

2、在大组教研活动的指导下，利用小组教研活动学习与实施大班新教材（修订版），根据实际选择、替换、改编，合理安排课程内容，在实践中提高教师新教材与绿色教育整合实施的能力。

3、开展绿色主题活动的设计与实践，继续挖掘乡土资源生成绿色主题活动，形成绿色

优质活动，初步积累绿色教育园本教材。同时组内教师集体研讨每一主题活动的预设和环境、区角材料的投放，在共性的基础上呈现班级个性和特色。

4、加强每月一次对绿色主题活动资料的整理，关注主题核心价值的挖掘、主题内容的选择、主题环境的创设、主题实施中的乡土资源整合、主题实施后的反思等的思考，体现主题中绿色教育的内容挖掘，让过程更科学化。

5、教研组重视课堂教学实践，基本保证一个月两次的实践活动，通过一课三研的形式，在集体备课——实践反思——调整再实践的过程中，提高教师集体活动设计能力和课堂教学能力。

6、开展迎世博的有关活动，通过环境创设、各类活动的实施让幼儿关注世博、了解世

博、走近世博，使幼儿学会文明礼貌、保护环境、遵守秩序，争做迎世博小主人。

7、加强外出学习者（结对园跟岗、名师导学班）的辐射效应，强化每次外出学习回园

后多方式的反馈，通过网上交流、教研组及时反馈等形式，让教师共享园外先进经验。

8、鼓励组内青年教师认真参与叶幼“新芽”俱乐部各项活动，促进青年教师深入钻研

和反思，加强技能技巧，用心积累教育经验。

9、执行组长日常听课制度、完善教师月考核指标，体现考核的日常化、过程化。

10、鼓励教师参与“每月一星”的评选，争做绿色五星教师，强化教师规范操作意识，倡导实实在在做好每一天。

（二）专题教研研究——《乡土资源在大班混班自主性游戏中有效利用的内容与方法》

1、围绕幼儿园区级课题，以《乡土资源在大班混班自主性游戏中有效利用的内容与方

法》的教研组课题研究为重点，以案例分析、一课三研等形式开展实践研究。研究利用乡土资源开展大班自主性游戏的内容与方法，提高教师利用乡土资源生成游戏内容、创设游戏环境、组织混班自主性游戏的能力。

2、撰写相关专题实践研究的教养笔记、活动方案、教学案例、专题小结等，将新课

程与绿色教育融合实施的各类资料进行整理，为丰富幼儿园课题研究成果提供第一手实践研究资料。

三、专题研究每月安排（略）

注：

该计划有时会根据幼儿园工作实际与教研组工作情况等作适当调整

一、幼儿早期阅读培养的重要意义

阅读学习是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力是一个人终身的可持续

发展产生重要影响的因素，是未来社会一个人必须具备的能力，有关研究指出，3—8岁是儿童基础阅读能力培养的关键期。

二、本班幼儿早期阅读的水平与现状

我班幼儿非常喜欢阅读图书，也非常爱听故事，有阅读的愿望，经常会有幼

儿拿着书来问，“这个字、词念什么呀。”但幼儿还没有形成较好的阅读常规，主动阅读的意识不够。

对于早期阅读的延伸活动如情境表演，以自己的理解再现文学作品的活动能力仍需培养。

三、本年龄段幼儿早期阅读培养的阶段性目标

1、形成较好的阅读常规；

2、有主动阅读的意识，并能根据自己的喜好和需求选择，察阅图书并能从中发现自己需要的部分，提炼出来；

3、有较强的阅读能力

4、有较强的讲述能力；

5、可进行看图讲述和续编故事，并能用较复杂的语言续编、仿编、整合较长的故事；

6、具有一定的推理分析判断能力，可以与他人讨论分析故事；

7、具有一定的识字量，可以进行初步的文字阅读；

8、能够欣赏一些较好的诗歌散文等文学作品，初步培养幼儿的艺术修养；

9、能够利用多种形式在阅读中或阅读后进行各种创作并与同伴合作表演；

10、可能根据自己的经历用照片、绘画、粘贴等方式自制图书

四、教研实施方案：

通过培养，激发幼儿阅读兴趣，养成进行阅读的良好习惯为切入点对本班幼儿进行培养研究。

教研活动开展实施方案：

1.保证教研活动时间，隔周二中午1：00----2：00

2.在教研组长的组织下，教研员要按时参加教研活动，并认真做记录。

3.每次教研活动前要做好，材料和思想的准备，明确目标，大家要积极发言，互相讨论或争论问题，教研组长对研讨重点分析归纳，总结。

三、工作重点及措施

（一）、认真参加政治业务学习,提高自身素质。

1、我们将积极组织教师参加园内外组织的各项学习、培训活动，努力提高教师教育理论水平，在教师心中统一认识、明确学习的目的性，并且要求教师学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合。

2、鼓励教师多阅读《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育》等幼儿杂志，并汇报交流等。

3、每位教师都要积极撰写教育小故事，教学反思，教育随笔等，鼓励教师积极大胆的撰写案例分析等。努力将自己不断丰富、完善起来。

4、继续结合教学需要组织教师研读“纲要”和“课程指南”，让教师能够逐渐理解、领会、内化，真正实现理论指导实践，转化教师教学观念和教学行为的目的。

（二）、抓好学习，努力提高教师的专业素质。

幼儿园教育“质量就是生命”。随着幼教改革的不断深入，教师们都已掌握了一些正确的教育观念，但在开展教学活动时，却发现理论与实践脱节。

1、教研组作为教师学习的阵地，提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方法，能使研究更为深入、精确，因而教研组也制定出相应的学习制度，形成一种学习氛围。

2、教研组的每次活动，都得引导教师们学习幼儿教育的理论知识，以此提高教师们的专业知识水平。

3、共同探讨教师们如何从各个层面上了解了幼儿教育的特点，加强教师们的理论基础。

（三）、做到保教结合、提高保育水平。

1、保教结合一直都是幼儿园工作重点,教师之间相互配合、相互支持、协调工作、共同进步。

2、保育教师在做好清洁、消毒工作的基础上,也多加强学习,了解班级教育工作,做到保教在观念、工作上真正的结合,提高保育水平。

（四）、继续大力推进园本课程的研究和开发，促进园本课程的不断完善，并且提高教师的教育教学能力，优化教学策略，促进幼儿的全面发展。

1、针对园本课程研究和开发的需要，抓住课程开发中发现的问题、遇到的难题，运用有关园本课程的理论知识进行分析、讨论、交流，从而解决在园本课程开发中所碰到的问题。

2、园本课程的研究和开发是我们幼儿园的一项重要工作，经过上学期的实践，以初步形成了园本课程的基础框架。

3、本学期，在此基础上要继续积极探索，逐步地充实、发展，使园本课程的体系得到不断地完善，更适合本园幼儿发展的需要。

通过对园本课程研究和开发的实践工作，促进教师发挥主动性、积极性和创造性，提高教师的观察力和对教育契机的捕捉能力，从而更好地实施园本课程，优化教学策略，提高教学效果，落实以幼儿发展为本、以教师发展为本的宗旨，达到师幼共同发展的目的。

（五）、增强以研促教、以教促研的意识，加大课题研究的力度。

教科研可以说是教育教学的生命线，以研促教是新时代开展教育工作的需要。本学期我们在课题研究过程中，要立足课堂，做到教和研齐头并进，通过学习、实践、反思、研讨、积累经验这样循环往复地过程，使教师自己的教学行为在反复地研讨中不断地优化，更符合幼儿发展的需要。同时又能让教师在反复的实践中积累经验，提高自身的教育教学水平。