1米有多长_1米大约有多长

1米有多长由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“1米大约有多长”。

6.3.1 1米有多长

教学内容：

北师大版二年级上册第六单元第3课时教材第53--55页的内容。教学目标：

1、初步建立米的长度概念，体会米的实际意义，根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米，初步学会估测物体的长度。

2、掌握米和厘米间的关系，能选择恰当的单位表示物体的长度。

3、认识米尺，会用米尺测量物体的长度。教学重点：米的实际意义和米、厘米间的关系。教学难点：选择恰当的单位表示物体的长度。教学准备：卷尺、1厘米的小棒、课件 教学过程：

一、情境引入

今天老师带来了一些1厘米的小棒，谁来用这些用这些小棒测量教室的长度？指名说一说自己的想法。

师：这就需要用到一个比较大的长度单位，它就是米。

二、互动新授

1、认识米

（1）出示53面的情境图

游乐园里真好玩，小动物们争先恐后地往里面跑，可是长颈鹿却被保安拦住了，你知道是怎么回事吗？ 因为游乐园要求“身高1米以上要买票”。（2）出示米尺

同学们，这是一把米尺，它的长度就是1米。那1米大约有多长呢？学生比划。（3）比一比

猜一猜1米的高度到自己身体的哪一个部位？学生比划并说一说。再和米尺比一比，验证自己的猜测。（4）找一找

教室里哪些物体的长度大约是1米？学生回答，师引导学生实际测量。

2、探究米和厘米的关系（1）认识1米=100厘米

让学生拿出自己的尺子，再观察米尺，想一想：米和厘米之间有什么关系？1米有多少厘米？板书1米=100厘米，生齐读。（2）量一量

请同学们量一量，我们的教室有多长？ 师带领学生实地量一量。

3、选择合适的单位

（1）屏幕出示53面的填单位。（2）学生自主完成。

（3）小组派代表回答，师生共同交流。（4）54面试一试

A、估一估，注意正确寻找参照物。B、量一量，需要用几米几厘米来表示。

三、巩固练习

1、第1题

第1个问题，让学生看着米尺和铅笔来估计。第2个问题，鼓励学生借助身边的物体帮助理解厘米和米的实际意义。

2、第2题

看学生能否选用合适的长度单位。

3、谁猜得对？

充分利用教室里的实物，让学生先估一估，再动手量一量。

4、估一估，量一量 要求学生先估测再实测。

5、第5题

先让学生观察图意，然后独立完成，最后讨论学生提出的数学问题。

6、第6题

先估计一下每个人的臂长，再实际测量。

7、第7题

测量跳远成绩时，要指导学生确定好测量的起点和终点。

四、课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获和体会？ 板书设计： 1米有多长

1米=100厘米，米可以用m表示。课后反思：