基因突变与基因重组反思_基因重组反思
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《基因突变与基因重组》一节课后反思
参赛单位：青海省民和高级中学
参赛人：魏向阳 昨天讲授的《基因突变与基因重组》
（一）基因突变，基本上向学生讲明了基因突变中的一些基本概念、基本知识点，但在教学过程中仍有很多问题，现将自己的教学反思总结如下：
1、在课标的要求和现实中的差距有点让自己迷茫，比如本节课基因突变与基因重组两点内容要求是一个课时，但在现实讲解中要将基因突变讲解清楚就得一个课时的时间，这些问题在新课改中比较突出比如我们本模块中的“DNA是主要的遗传物质”一节像我自己教授的话就得2个课时但课标要求是1课时。
2、设计和课本的排列有较大差别，这就要求学生要在课前做好充分的准备，但这节课之前对学生的课前指导性教学是空白，这就导致课堂中有一部分学生在这节课后收获甚微。
3、在教学细节上也存在某些问题，比如在探究问题时给学生的思考时间少、侯答时间短、急于获得想要的结果而对存在的其他解答没有重视和解决;提示性过强的、没有意义的问题还是会在课堂上出现。
4、对于课堂中时间的分配上还是存在问题，对重点内容的探讨时间明显压缩。这样教学质量也受到了影响。
5、对于全体学生的关注度还不够，可能不了解的原因在课堂中其实并没有对学生实现分层教学。
以上我从教学当中的大的方面进行了反思，接下来对教学环节进行详细的分析。
1、在新课引入的时候，由于时间限制的问题，没有深入分析本章节的知识构架（如可遗传变异与不可遗传变异的引出），可能会对学生知识体系的构建产生问题。
2、在引出基因突变原因时候，还是没有向学生明确提出的意图，虽然在课堂中强调了“细胞癌变”是基因突变的一种类型，但没有将意图很明确起来，可能使有些学生生成这样的知识点“基因突变后细胞就会癌变”。
3、在以往的教学中发现学生在对生物突变不定向性的理解中存在很大的问题，所以想通过学生的自主活动来加深理解和印象。但在实践中还是有些匆促，没有从显性基因和隐性基因的碱基对排列顺序中去本质分析，这是比较遗憾的一点。
4、在推导基因突变的生物学意义时，可能有点匆促。
第五章基因突变及其他变异 第一节 基因突变和基因重组
教 学 反
思
姓名：魏向阳
参赛科目：高中生物
单位：青海省民和县高级中学
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