蚂蚁做“操” 老师做“课”——听武彩霞老师《蚂蚁做操》有感_听武凤霞老师讲座有感

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蚂蚁做“操” 老师做“课”

——听武彩霞老师课堂有感

郑州市惠济区古荥镇实验小学 刘俊霞

《蚂蚁做操》这节课是北师大版三年级上册第六单元第一节课的内容（学习两、三位数乘一位数的不进位乘法）。有幸听到了武彩霞老师讲这节课，使我受益匪浅。值得我学习的地方有很多，不管是教师的课堂语言，还是教学设计，使我深信一点，没有精心的教学设计，就没有精彩的课堂。计算能力作为学生的一项基本技能，使我们要更多的思考，探索计算课该怎么上，怎么上好。武老师就给我们展示了一节精彩的课堂。

1、教学基本功扎实

这节课老师能很好的组织学生进行教学，很好的调动了学生学习的积极主动性。如：武老师良好的教态，亲切的语言。教学中教师让学生先认真听好活动的要求，注意培养学生认真聆听的学习习惯。

2、尊重学生，师生共同学习

教师能让学生积极参与到活动中来，整节课，武老师都是在引导学生自己发现算理，使每个学生都参加到活动中，让学在活动中合作，做课堂的主人。另外选择学生上台展示自己的算法时，不仅关注了对上台学生的评价，而且对台下学生的做法也相当重视，并有意识地进行生生互动。教师和学生一起学习，一起探索，大家你一言我一语的充实整个课堂，学生在和谐的环境下学会了本课内容。

3、“数形结合”思想处理的恰到好处

武老师在本节课中贯彻落实“数形结合”这一思想中处理得很好。在解决“一共有多少只蚂蚁”这一问题的过程中，借助直观模型点子图理解两位数乘一位数的算理，巩固口算方法。从而进一步探索用竖式计算的方法，武老师将点子图与竖式计算中的每一步相互对应起来分析，清晰地呈现出两位数乘一位数的乘法竖式的计算过程，同时还把列表的方法与两者建立了对应关系，沟通数据列表、抽象竖式、直观点子图三者之间的内在联系，对学生来说更加直观生动、易于理解、印象深刻、有利于学生更好地理解每一步的具体含义，以让学经历从直观形象到抽象思考的数学化的过程。

4、计算方法的多样化

学生在体会算法多样化的过程中，采用了口算、在点子图上圈一圈、列表、用竖式计算等多种计算方法，在学生充分理解掌握每一种方法的基础上，教师还有意识地引导学生去比较这些方法，在相互交流的过程中，初步体会这些方法看起来好像不同，但仔细思考其中的道理其实是一样的。这样就沟通了不同计算方法之间的内在联系，一方面促进了学生对这些方法的进一步理解和掌握，同时也能够逐步提高学生的数学思维能力。

俗话说：“台上三分钟，台下十年功”。好课，不是一节课就能磨出来的，它是需要平时在教学中的点滴积累，是需要在不断地磨课思考，磨课再思考的过程中出现的，我想，正是因为这样，武老师才能成为那么优秀的老师。