激励科研服务工作促进高职内涵建设_高职院校加强内涵建设
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激励科研服务工作促进高职内涵建设
张新庄
（辽宁轨道交通职业学院，辽宁 沈阳 110023）
摘要：本文论述了科研服务工作对高职院校内涵建设的意义，科研服务工作对高职院校形
成办学特色、密切校企合作关系的作用，并分析了开展科研工作的切入点和发展方向，提出了激励高职科研工作推动内涵建设的相关措施。
关键词：高职院校;内涵建设；科研工作;激励措施
教育部《关于加强高职高专教育人才工作的意见》指出：“教学与生产、科技工作以及社会实践相结合是培养高等技术应用性专门人才的基本途径。”结合当前高职院校科研工作现状，本文主要讨论科研和技术服务工作对高职院校内涵建设的意义、作用及相关激励机制的建设。
一、科研工作是高职院校加强内涵建设的重要手段
高职院校加强内涵建设，广义上讲是指通过提升办学实力，进一步提高自身的人才培养质量、科学研究能力、社会服务效益的实际水平。科研服务工作体现了高职院校作为人才聚集地，在科技创新方面的贡献能力，从长远看高职院校要真正跻身于高等教育的行列，必须发挥科研功能加强内涵建设，通过科研和对外科技服务工作取得的丰硕成果来提升形象，扩大知名度，确立学校在社会中的地位。
高职院校特色的形成和优势专业的打造也需要科研工作的支撑，一方面特色要体现在人无我有、人有我优，以丰硕的教科研成果获得在同行中的领先地位；另一方面人才培养的主导力量是教师，而教师的知识结构、学术造诣、技能素质，都在人才培养中产生作用；科研服务既是高职教师知识结构调宽、调优的主要方式，又是教师素质能力提高的重要手段。
二、科研服务使高职院校密切校企关系、推进产学研结合、实现双赢
坚持产学研结合的办学方向是“必由之路”，要通过校企合作方式，使企业参与高职人才培养规格的制定，参与人才培养的过程，最终由企业检验高职办学的成果。为了切实推进校企合作，高职院校应主动面向生产实践第一线，从社会和企事业单位迫切需要解决的技术、工艺问题中找课题；通过技术成果转让和推广应用、技术指导等方式，为中小企业的技术改造、产品升级换代、投资经营等经济建设活动服务，通过科研服务的有所作为来吸引企业主动合作的兴趣，从而密切校企合作，通过建立的“双赢”关系全面实现产学研结合的办学目标。
三、高职院校科研服务工作的切入点和发展方向
高职院校都有自己的历史沉淀和比较优势，这就需要结合学校的特点，找准科研服务工作的切入点，把握好科研服务的发展方向，通过不断努力和积累，逐步形成自己的研发力量和专业优势。结合当前高职院校科研工作现状，高职院校的科研工作应定位在：面向教学、面向地方生产建设第一线；强化实践意识，重视中小型技术课题，突出技术实用性；体现高职教育特点，探索高职教育特色；通过大力开展科研工作提升师资水平，促进教学，不断提高教学质量，提高教学效率。
1、坚持应用性高职院校的性质和师资状况决定了科研服务的重点不应放在基础理论研究方面，而应以应用技术研究为主，以科技成果推广、生产技术服务、科技咨询和产品开发为主要内容。中小企业特别是乡镇企业技术力量相对薄弱，具有更多寻求项目的机会，高 1
职教师要善于推销自己，走出校门主动面向生产一线，解决技术难题，开拓服务渠道。
2、科研带动教研 教研促进教学高职院校要形成自己的办学特色，必须在人才培养模式上作出全新的探索，要以科研活动带动教学改革研究，以教学改革研究促进学校的各项教学基本建设：如专业结构的调整，教学计划的修订，教学内容的更新，精品课程的打造，质量监控机制的建立、实践教学体系的完善，以充分发挥科研对教学活动的导向作用。
3、发挥行业优势高职院校一般行业特征比较明显，其科研服务工作也应充分利用多年来与行业形成的密切联系、熟悉行业的人员、技术、设备的特点，主动参与本行业领域的技术培训、技术改造、产品升级换代等科研服务工作中。
4、服务地方经济高职教育是与地方经济联系最为密切的一种教育类型，地方经济的发展为高职教育的生存和发展提供基础，高职院校的生源、毕业生的就业都主要依赖于地方。因此我国高职院校作为类似于发达国家的社区学院更应反哺于地方经济，努力找准与地方经济建设的结合点，使科研服务工作植根于地方经济和社会发展需要；通过主动了解本地区的产业调整方向、支柱产业的技术需求，选择能够承担的产品开发、工艺改进等技术服务工作，还可积极承担地方的社会发展项目，为地方政府部门的决策当好参谋和顾问，提供咨询服务。
四、推动科研工作相关措施
1、营造氛围目前高职院校内部科研意识普遍不强，为营造出浓厚的科研工作氛围，学院领导要给予高度重视，把科技工作纳入到学院总体发展目标，制定相应规划；各系部应明确有领导分工负责科研工作，科研和科技工作在系部全年工作目标考核体系中应占有一定位置。
2、制度建设要遵循科技工作的规律，抓好对符合高职院校特点的科研管理制度的制定。从有利于高职院校科研工作的起步、发展和必要的扶持出发，制定好“科研工作管理”、“科研成果奖励”等制度，尤其要重视科研工作考核，把科研工作量与教师的岗位津贴、职称竞升、年终评优挂钩，使中级特别是高级职务教师自觉成为学院科技工作的带头人和主要骨干。教师科研工作还应包括教学研究、课程改革、实验室建设等各种形式，推动教师“双师型素质”的提高。
激励政策应当既有物质方面的又有精神方面的。科研工作需要付出的时间和精力是很大的，对承担科研工作的教师要像计算教学工作量那样计算科研工作量，学校要预算出一定资金作为科研经费，对申请到科研项目的教师要给予适当的经费支持。在对系部处室等部门和教职工个人的考核评价中，要体现科研工作的价值，使科研工作占有适当比例，根据工作性质的不同，比例可以有一定差别。政策是导向，政策的力量是无穷的。只要政策到位，就会促进教职工科研工作积极性的提高，他们就会挤时间搞科研，就会利用星期天、节假日搞科研，科研工作就会逐步走上良性发展的轨道。
3、强化管理积极组织教师申报各类科研项目，多渠道争取科研经费；学院对教师申报课题给予鼓励，取得纵向课题给予配套经费；对立项课题的实施、经费管理、结题验收诸环节加以规范，加强项目中期的检查督促，确保课题项目有序开展、按期完成。
4、加强引导为调动广大教师从事科研、教研工作的积极性，应制定必要的激励措施，对教师的论文、论著、专利、技术开发成果、鉴定结题项目等各类科研成果，合理划分档次，加大奖励力度；积极采取措施引导教师走出去，主动面向本地区经济建设，通过横向合作，从生产一线的小项目着手，逐步做多、做大。
5、培植队伍科技工作开展的关键在人才，高职院校必须逐步打造一支具有研发能力的科研队伍，各专业都要有不但具备较雄厚的学科知识，又具备很强的应用、研究、开发能力，能针对生产实际问题开展技术攻关的专业带头人。科研管理部门定期开展科研方法专题培训，使教师熟悉科研工作的方法、程序，包括项目课题的申报渠道、申报方法及注意事项；
开题、结题、研究方法等。要有计划、有重点地培养各专业领域的专业带头人、科研骨干，为他们尽可能提供必要的物质保障平台。
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