争做三型人民教师_教师三带头三争当

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争做三型人民教师

人是生产力中的最活跃的因素。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。我作为教师的一员，为了建设美好的家园，适应城市化的发展，在全力服务大众这一办学理念下，在新课程改革的背景下，应树立起怎样的教师形象呢？

教师要具有崇高的道德品质——爱教育，爱学生，这是立足岗位的根本。我深深地懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱的宠溺，大于友爱的追求回报，胜于情爱的自私，她是博大无私的付出，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂。一个不爱学生的教师，即使有再渊博的知识，也不能培养出一批优秀的人才。一位哲人曾经说过：“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。”教师对学生的爱，是连接师生心灵的纽带，具有巨大的教育力量。是呀，“亲其师，信其道”，当学生感受到你的爱，他也就接受了你的教诲。心灵撞击的火花点燃着孩子们前进的火把，无形地驱使他们去探索奥秘，追求真理。

教师要做勤奋学习的楷模，体现在“学而不厌，诲人不倦”。加里宁曾经说过：“教师一方面要献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生。” 网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。学生的求知欲是旺盛的，教师只有不断地充实自己完善自我，及时地吸收教育教学信息，尽力地提高自己的文化业务水平，在全新的教育教学的理念的指导下，灵活地采用科学的教学方法，娴熟地运用现代教育技术，让学生在自主中锻炼，在合作中发展，在探究中破浪远航。

教师要具备良好的职业素养。新的时代要求培养素质全面、特长鲜明的跨世纪人才：在道德风范、文化素养、文体劳动、活动交往„„无所不具，无所不能。而在学生心目中“老师什么都知道”，面对一双双好奇而又饥渴的眼睛，你有什么理由不能满足他们呢？又有什么理由不去充电、加油呢？教育，本身就是多种艺术的糅合，教育的过程就是艺术的表现过程。因此，我们要掌握教育艺术，巧妙地运用教育艺术，让孩子们快乐地享受，轻松地接受，自主地发展。是泥土，可以烧成砖瓦；是铁矿，可以百炼成钢；是金子，就应当初放光彩。给予每个学生以充分的选择和发展的空间，让每一颗金子都闪闪发光。

教师也要有强烈的进取精神，争做创新型、思考型人才。科技的发展促进了生产力的迅猛前进，未来的社会是信息化的经济社会，邓小平强调“科技是第一生产力”，“坚定不移地实施科教兴国的战略”，我们为师者要大力弘扬科学精神，勇于接受新鲜事物，不断促进科教发展。

教师还应具有无私奉献的精神。社会经济的发展，促进了人民生活水平的迅速提高，但市场经济也带来了部分人急功近利和浮躁的心理，我们要能安于平淡的生活，像小草绿遍原野，无怨无悔；像泥土，孕育生机，不贪图功名„„教师，为培育新时代的开拓者，我们俯首甘为孺子牛。

我愿做一个新世纪人类灵魂的工程师，为了家乡学校的发展，为了家乡的繁荣，为了祖国的腾飞，作出自己应有的奉献！