《难忘的泼水节》_难忘的泼水节完整
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《难忘的泼水节》教案
一、教学课题：
《难忘的泼水节》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学二年级语文下册第十一课。
二、教案背景： 面对学生：小学二年级 课题：《难忘的泼水节》 课时：2课时
三、教材分析：
本文记述的是一个充满温情的感人故事。泼水节是傣族最隆重的节日，而1961年的泼水节，是傣族人民最幸福、最难忘的。因为敬爱的周总理和他们共同庆祝了这个富有情趣的民族节日。周总理的到来使傣族人民沸腾了，人们“敲起象脚鼓”“在地上撒满了凤凰花的花瓣”放着喜庆的花炮，迎接总理的到来。周总理换上了傣族服装，“笑容满面”地来到人群中，他和傣族人民一起跳舞、泼水，同庆盛大的节日。整篇课文洋溢着热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间，表达了傣族人民的激动、幸福和难忘。
四、学习目标：
1、学会12个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
五、教学重点、难点：
有感情地朗读是本课的教学重点，也是领会课文内容和感情的主要方法，要让学生多层次、多形式地反复朗读课文，感受泼水节的热闹场面和人民的兴奋心情。
六、教学方法：自主探究识字、朗读感悟
七、教学过程：
（一）、看录像，谈话导入新课
师：同学们今天学习一篇新文章，齐读课题：《难忘的泼水节》，大家请看“泼”，左右结构的字，左边写得窄一点，右边是个发。水泼头发，泼泼泼。
看到这个题目你想到了什么？
1、什么是泼水节？
2、为什么是难忘的？ 师：下面通过图片了解什么是泼水节？
放一段傣族人民过泼水节盛况的录像。（边放录像，老师边讲解）傣族像汉族一样是我国56个民族之一，每年四月份中旬，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大、最隆重的节日——泼水节。节日那天，傣族人身穿节日盛装，划着龙船来到聚集地，他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒，为人们祝福。大家都沉浸在欢乐和幸福之中。
师：为什么是难忘的泼水节呢？与众不同的记忆深刻的东西或事情才是难忘的，所以我们要从课文中找，在学习课文之前先检查生字 “小老师” 其他同学跟读一遍： 读：凤 凰 恩 敲 襟 褂
咖 啡 踩 端 蘸 寿（自读 男女生接力）
（二）、整体入手，扑捉重点
师：同学们生字都掌握的很熟练了，生字在文中、句中你还认识吗？请五位同学来读一读课文。
师：同学们边听边思考泼水节为什么是难忘的呢？
谁能回答这个问题？ 生答 ：周恩来总理的到来使使他们如此难忘？因为···所以···
师：从哪段找出来的？请你读一读。哪位同学知道周恩来总理？周恩来总理就像我们现在的国家领导人温家宝总理，他们受人尊重，想想，如果像温家宝总理这样只能从新闻，电视、报纸上看见的领导人如果要坐在你的身旁和你一块上课，你会怎么想？高兴吗？激动吗？
（个读）读出要和周恩来总理一起过泼水节的高兴读出来。
（三）、引情入境，体会感情
师：到底多么令人难忘呢，下面自由读课文3-5段，把你觉得最令人难忘的一段找出来，待会起来和大家分享你找到的段落
A、学习课文第3自然段
1.你为什么认为这段最令人难忘？
呈现课文第三自然段“人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。”（1）师：那天早上，人们怎么赶的？
师引：东村的说：“嗨，今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟！”大家有什么感觉？会怎么说？“走呀，快走吧，„„”
西村的说：“嗨，今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟。”南村的说：“嗨，今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟。”北村的说：“嗨，今天周总理要来咱们傣族寨子参加泼水节哟。”只有这四个村吗？为什么用赶来而不是走来，并且是敲起象脚鼓，能读出怎么赶来的吗？
生读：“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。”
（2）师：四面八方的人们赶来了，那么多人，场面宏大，热情等候着欢迎周恩来总理的到来。（根据学生回答情况，教师归纳并板书“盛情迎候”）还有哪些地方能看出人们热烈和隆重的词呢？读一读。撒满、鲜红的地毯、一条条龙舟、一串串花炮。
指导：一条条和一条、一串串和一串的区别。（多和个），师：请同学们再读一读这一段，体会场面隆重而热烈 师：突然，有人发现周总理来了，欢呼起来：周总理来了，（都在期盼周总理的到来，突然发现了，要读出惊奇、激动）
生读（个读、齐读）
师：带着对周总理的喜爱，期盼，和欢迎读一读这一段。
生读
B、学习课文第4自然段
1．师：你为什么觉得这段令人难忘？
师：大家看看书上的图片描写的是第几段，大家认真看图，注意图上画的内容，再对照哪些内容是书上有的句子或段落。
2、总理脸上的什么表情？
看看图上除了周总理，还有谁也是笑容满面的？
师：傣族人民一个个都因为能和敬爱的周总理一起过节日而笑容满面，现在请你也笑容满面地读读这一段吧。
3、读一读这一段，周总理在做什么呢？（敲鼓跳舞）周总理和我们一起奏起民族乐器，跳起民族舞蹈了，你高兴吗？让我们高兴的读一读这一段
C、学习课文第5、6、7段
1．周总理和傣族人民是怎样过泼水节的？
老师引读，学生接读。
开始泼水了。周总理一手端着„„，手拿着„„，向人们„„，为人们„„。傣族人民一边„„，一边„„，祝愿„„。
师：谁也仿照一边一边造句子，2．启发想象，进行说话训练。
周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们„„
周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们„„
周总理把水泼到孩子们身上，祝愿他们„„ 这一段我们可以总结为（泼水祝福）
3．正因为这1961年的泼水节是跟敬爱的周总理一起度过的，所以傣族人民深深感到那年的泼水节是“幸福”的，是“令人难忘的”，有感情的朗读6—8段。
（四）、再读全文，感悟体验
1.读课题，读全文，说说读了课文后的感受。师：这真是个难忘的泼水节，因为敬爱的周总理能和傣族人民一起参加泼水节，大家太快乐了太幸福了。
2.师：你能像老师这样，用下面的句式说出自己对课文的独特理解吗？ 这真是个____的泼水节，因为__________________________________。这真是个____的泼水节，因为__________________________________。这真是个____的泼水节，因为__________________________________。（学生可以填“幸福”、“欢乐”、“开心”、“特别”的泼水节等）总结：同学们这篇课文学完了，你想对周总理说点什么吗？请写在写话本上。
八、教学反思：
随着又一轮公开课的结束，收获太多，有对自己课堂的看法，也有从同事的课堂中学到的宝贵经验。总之，每次公开课都会感觉收获满满，教学真是一门深奥的艺术，需要我静下心来不断挖掘和探索。
这次我讲的是《难忘的泼水节》，讲的成功之处在：
一、重点突出，把握重点段落，体会文章主旨。
二、注重学生的阅读，在课堂中，组织学生各种形式的读，通过重点词语，段落品读人物特点。
三、学生日常学习习惯培养成效显著。
同时，存在不足之处：
1、上课语言不严谨。
2、不能生硬的问学生你感受到了什么，难表达的可以通过朗读表达出。
3、对周总理的讲解可让学生自己交流，搜集资料要给学生指明方向，例如：哪些贡献、人品等等。
公开课真的是我成长的阶梯，期待下次公开课活动的到来。
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