二年级数学下册《克和千克》解决问题_一年下册数学解决问题
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二年级数学下册《克和千克》解决问题
教学设计
旺苍县金溪镇中心小学校
曾方志
教学目标： 知识与技能：
1、在具体生活情景中，使学生感觉并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克＝1000克。
2、使学生初步了解天平和常用的用“千克”作单位的秤，知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。过程与方法：
通过掂一掂、估一估、称一称等活动，使学生会以1克和1千克为标准估量物体的质量。情感态度与价值观：
关注学生的生活经验，培养学生调查、收集、处理信息的能力，拓展学生的思维。教学重点：
认识质量单位，建立1克和1千克的概念。教学难点：
知道1千克＝1000克，会根据物体的实际质量，选择合适的质量单位。教学准备：多媒体课件、1角硬币若干、黄豆、玉米、红豆、较轻积木若干、电池若干。教学过程：
一、激起引入
1、师出示课件：（1）我的体重是30米。
（2）妈妈买的水果重2分钟。
请小朋友们观察一下，说说你的想法。
2、指名回答后，出示“关于克和千克你了解多少？”
二、小组合作，探究新知
1、认识克和千克
小组汇报搜集到的知识
2、知道1千克＝1000克
小组汇报，并用实例讲解。
3、感受1克有多重。
小组汇报，使同学们亲身感受1克有多重。
4、认识各种称物品的秤。
在小组汇报中，展示同学们带来的秤，并介绍用法。
5、实际动手操作，先估量再称重。
小组合作，教师巡视指导。
小组汇报、交流。
三、综合运用
1、选择合适的单位，圈一圈。
指名回答，全班订正。
2、将物品与适当的重量连一连。
指名回答，全班订正。
3、糊涂的明明
通过明明的一封信，找出关于克和千克的知识，看一看明明糊涂在哪？
四、课堂小结
这节课你有什么收获，请与大家分享一下。作业布置：
教材第105页 第3题
教材第106页 第8题 板书设计：
克和千克
克 g
500克 500克＝1000克
千克 kg
1千克＝1000克
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