高校老校区保护再利用浅析——以济南市高校为例_济南市高校

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高校老校区保护再利用浅析——以济南市高校为例

摘要：目前，我国众多高校老校区正陷入发展困境，甚至面临被置换的境遇，本文梳理分析了济南市相关高校老校区的现状及价值并为老校区今后的发展提出了保护再利用方案。关键词：高校老校区 保护 再利用 1 济南市高校老校区概述

高校老校区作为一所学校的发源地，是几代人甚至几十代人用情感所构建起来的空间，但目前我国众多高校老校区却正陷入发展困境，亟待我们去对其进行保护再利用，这不仅延续了学校的历史文脉，更重要的是为大学生提供了一个学习交往空间。

济南是山东省的首府，自古就有着深厚的文化底蕴和悠久的历史，而学校作为传道、授业、解惑的场所，自然是一座城市文化的集中地。济南高校云集，如山东大学、山东师范大学等，其中许多高校都在大力发展新校区，已初步形成了东部章丘大学城和西部长清大学城两部分，而原来的老校区除少数仍在使用外，大部分已失去了原教学功能。

目前，济南市高校老校区现状大致如下：

（1）老校区现状良好，仍在使用，如山东大学、山东师范大学等。

（2）老校区除部分建筑仍使用外，基本已卖作商业开发，如山东建筑大学等。（3）老校区出租给其他单位，如山东建筑大学就曾将部分教学楼出租给某中学使用。2 高校老校区的价值：

（1）老校区地理位置优越，交通便利，大多位于市区中心。

（2）老校区经过几十年发展，人文及学术气息浓郁，文化底蕴深厚，是学校历史文脉传承的载体。

（3）老校区尺度宜人，更符合师生的心理行为需求。（4）老校区建筑各具特色，具有相当高的研究价值。

（5）老校区教师宿舍也多位于校区内或校区周边，便于师生间交流。

（6）老校区作为周边地区的文化中心，为市区文化氛围的塑造有至关重要的作用。（7）老校区师生也是拉动周边经济消费的重要群体之一。以山东建筑大学为例比较分析高校老校区作为学校历史文脉载体的价值 3.1山东建筑大学概况

山东建筑大学创建于1956年，原名济南城市建设学校，1958年升格为本科院校，之后

陆续更名为山东建筑学院、山东省建筑工程学校、山东建筑工程学院，中间因文化大革命停办过一段时间，直到1978年，教育部才正式批准其恢复本科办学，并于2006年12月，更名为山东建筑大学。

山东建筑大学原拥有和平校区、黄台校区、济王校区三个校区，后因学校发展需要，于2001年做出了土地置换筹集资金建新校的决定，并于2002年9月正式启动新校区建设。

经过土地置换后的山东建筑大学原貌已基本不复存在。黄台校区卖给山东教育学院；济王校区于2006年8月交于济南市土地储备交易中心并随后划拨给山东省国土资源厅；而和平校区则大部分已作商业开发，只保留了教师宿舍、南部新女生宿舍及学校北边部分建筑。随着学校的开发，山东建筑大学老校区的功能也随之发生了变化，现在是以居住功能为主，教学、办公及其它功能为辅。其中，居住部分主要是教师、部分学生及新开发住宅小区的居民，教学部分主要是作为山东建筑大学的成人教育学院，办公部分则主要是部分老师及学校设计院工作人员的办公所在地。3.2山东建筑大学新老校区比较分析

(1)老校区地理位置优越，交通便利，而新校区至市区大概需要40分钟左右车程，所耗时间相对较大。

(2)老校区校园尺度适宜，校园内无论是教学楼还是图书馆都人气旺盛，而新校区，特别是原来人气极旺的建筑系、艺术系，现在却鲜见人烟，教室利用率明显下降。(3)老校区相对于新校区来说，师生间交流的机会更多一些。

(4)老校区经过长期的发展，基础设施已相当完备，而新校区因为位置偏僻等原因，基础设施依然薄弱，很难满足学生的需要。

(5)需要与社会有广泛接触专业的学生如果在地理位置偏僻的新校区，则容易远离最前沿的各种资讯，反而不利于学习的提高。4 高校老校区校园建筑保护再利用方案探析

4.1高校老校区校园建筑外部形象及空间的保护再利用

校园建筑的外部形象和空间构成了校园的基本面貌，所以对这部分的改造再利用关系到整个校园环境的塑造，是改造再利用的重中之重。4.1.1 修旧如旧

修旧如旧即尽量保持原建筑外貌，仅仅对已损坏的部位进行修复。这种手法适用于那些极具价值的历史建筑和标志性建筑。4.1.2 重新塑造

重新塑造所针对的是那些并无重大历史价值且外观已损坏的一般性建筑。这类建筑可以通过对其外部形象的重新塑造，更好地融入整个校园环境，使其更具建筑美感。4.1.3 新旧结合新旧结合即在原建筑基础上对建筑进行扩建，其扩建手法大致如下：（1）水平方向扩建：

水平方向的扩建即在原有建筑的基础上向东西南北四个方向中的某个方向或者某几个方向进行扩建。（2）竖直方向扩建：

竖直方向的扩建即指在原建筑基础上向上下空间进行扩建。

在进行旧建筑扩建时，要将新建部分与原建筑有机统一起来，这种统一既包括形式风格的统一，也包括尺度体量的统一。当然，这种统一不是简单的绝对一致，而是一种有机的协调，比如法国巴黎卢浮宫前的玻璃金字塔，就是一种传统与现代的统一，是一种运用对比语言而达成的有机统一。

4.2高校老校区校园建筑内部空间保护再利用 4.2.1 合并扩展空间

原内部空间因为时代局限性，现已不能满足当前的教学需求，这时可以将原来各自独立的两间或者几间教室打通合为一间，这样不但达到扩展空间的目的而且也增强了空间的灵活性，从而满足未来更多的功能需求。4.2.2 创造交往空间

交往空间对一所大学来说意义重大，我们在进行校园建筑内部空间改造时，应考虑此类空间的营造，它可以设置在门厅也可以设置在走廊、楼梯或其它适宜的空间中。通过走廊创造交往空间不失为一种好手法，大多数老校区教学楼采用中间走廊两侧教室的形式，这使得原本狭长的走廊变得更加阴暗，在改造中我们可以适度将一侧打通引入自然光，让走廊本身增加其交往的可能性，或者是通过设置外廊的形式进行改造，同样也可达到创造交往空间的目的。

4.2.3 通过设置中庭的方式丰富改造内部空间

利用中庭对老建筑进行改造，是一种生态的改造手法，中庭的设置不但可以为建筑内部获取良好的采光、通风，而且还可以改善室内微气候环境。中庭可以划分为核心式、嵌入式、内廊式、外廊式、外包式五种，其中核心式和嵌入式比较节能。此外，不同地区对中庭的形式需求也不尽相同，比如我国北方地区比较适宜SAR（中庭的高度与宽度之比）值比较

小的V形中庭，而南方地区则适宜SAR值比较大的A形中庭。5 总结

高校老校区作为一所学校的根脉，是不应一卖了之的，浙江大学杨教授说，新校区比起老校区显得没有根基。一所大学最有价值的并不是漂亮的教学楼和先进的教学设备，而是催人奋进、给人灵感的人文精神。而这种文化底蕴和气息并不是一、二十年能形成的，最起码需要50年时间。可见，高校老校区在师生心目中有着多么举足轻重的地位，是应当被保护再利用的。参考文献：

[1]【M】戴维.纽曼.学院与大学建筑.中国建筑工业出版社.2007.[2]【M】宋泽方、周逸湖.大学校园规划与建筑设计.中国建筑工业出版社.2006.4