小学英语课堂活动设计的有效性（优秀）_小学英语课堂活动设计

小学英语课堂活动设计的有效性（优秀）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学英语课堂活动设计”。

小学英语课堂活动设计的有效性

一、新课程标准下，对学生学习英语的要求

英语课程标准要求小学英语教学以培养学生听说技能为主要内容，以激发学生学习英语的兴趣和培养英语语感为主要目标，让学生会用语言表达思想、做事情，并能在听、说、玩、演等活动中学习和运用语言知识。英语教学的最终目的是提高学生的综合语言运用能力 而课堂教学活动占课堂的主导地位。

二、教师教与学生学的现状分析

在现在的公开课上，教师把重点放在怎样设计更多的有趣的教学活动上，以此来调动学生的学习兴趣，活跃公开课的氛围。教师设计大量的活动，学生唱唱跳跳，做做演演，利用图片、多媒体等教学工具，课堂气氛活跃，但是教师在设计活动时，只注重活动的趣味性和课堂表面的那份热闹，而忽视了活动的有效性，导致活动只流于形式，而课堂实效性则不高。

三、如何设计有效小学英语课堂教学活动

所谓有效主要是指通过教师一段时间的教学后，学生获得具体的进步和发展，具体表现在以下两个方面：一是直接促进，即通过教师的教，学生学得更多、更快、更深；二是间接促进，即通过教师的教，学生学会了如何学习，掌握学习方法，提升学习能力.第一方面主要是体现在课堂上学生掌握知识的情况，这是外在的语言知识和技能目标。而第二方面则具体表现在学生英语语言运用的能力，有效的课堂教学活动可培养学生学习英语的良好习惯，学生学习英语的一些方法等，这是内在的目标。如何才能“用教材教” 而不是“教教材”？如何才能有效设计课堂教学活动？这需要教师对教学内容要有一定的“创造性”，即对教材的“二次加工”。备课时首先教师要仔细研读教材，对教材进行归纳，理清内容之间的联系，然后结合本班学生的实际情况（已有知识和生活经验）的情况，进行分层备课，将教材内容进行一定的整合和加工，必要时拓展教学内容，设计有效与教材内容相关的课堂教学活动，并在活动中重点培养学生语言交际和运用能力。