除法的初步认识_除法的初步认识图文

除法的初步认识由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“除法的初步认识图文”。

除法的初步认识

教学内容：教材第68页例

1、例2，课堂活动第1～2题 教学目标：

1、在分一分的操作活动中，抽象出除法算式。

2、能认识并初步理解除法算式中各部分的意义，会读除法算式。步学好数学的兴趣。

教学重点：在操作活动中认识除法算式。教学难点：理解除法算式中各部分的意义

教具、学具：小棒、圆形等 教学过程：

一、分一分，说一说

每人用24根小棒，按两种要求分一分，并在小组内交流分的过程。

⑴平均分成 4份

⑵每3根一份

二、分一分，认识除法算式

1、认识“÷”

⑴拿出8个小●，平均分成4堆，每堆有几个？

学生操作口答。

⑵你能不能用一个算式来表示8个、4堆、每堆有2个之间的关系呢？

2×4＝8 4×2＝8 还可以用什么算式来表示呢？

⑶教师：还可以用这样一个算式来表示：8÷4＝2（板书）谁知道8÷4＝2 是什么算式吗？给各部分取个名字。

板书：÷ 4＝ 2 除号

⑷怎么读这个 算式呢？学生试读。

结合分的过程，说一说8、4、2分别表示什么？

⑸小结：把几个东西平均分成几份，每份的个数是一样多。这个过程和结果可以用一个除法算式来表示。

三、分一分，用除法算式表示结果

1、体育委员安排12个小朋友跳绳，每3人一组，可以分成几组？

⑴学生操作

⑵写出算式

板书： 12 ÷ 3＝ 4

⑶说一说各部分的名称。被除数 除数 商

⑷说一说12、3、4分别表示什么？

3、在用算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一

2、小结：今天我们对除法进行了初步认识，要分的总数作被除数，平均分成的份数和每份数作除数或商。

四、课堂活动

1、摆一摆，填一填

2、圈一圈，填一填

五、课堂总结

说说你学会了什么？

板书设计： × ×

除法的初步认识 ═ ÷ ═

: ═

除号 ÷ ═

:

:

:

被除数

除数

商