青蛙看海_青蛙看海课文
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《青蛙看海》教学设计 第一课时
执教：王远湖
教学目标：
1、认识本课十个生字，理解由生字组成的部分词语，认识新部首“登字头”。
2、能正确、流利地朗读课文，有感情的朗读前三自然段。
3、写好“登”“善”两个字。
4、明白青蛙登上山顶有许多困难。
5、培养学困生认真倾听，主动识字、独立思考、专心读书、认真书写的良好学习习惯。
教学重点：
1、认识“登字头”，写好“登”字。
2、正确流利的朗读课文，有感情的朗读课文前三自然段。
3、让学生理解青蛙要登上高峰是很困难的。
4、关注学困生的识字记字能力的培养。教学难点：
1、认识青蛙登上高峰的困难。
2、认识“登字头”，在田字格里写好“登”字。教学准备： 生字卡
一、提问导入
1、同学们将来的愿望是什么？（请学困生回答，并且通过鼓励的方式，引导学困生为实现自己的理想而积极努力，认真学习）
2、老师祝愿各位同学们能实现自己的理想，生活在湖边的一只青蛙也有自己的愿望，要实现愿望，应该怎样做呢？今天我们一起来学习第九课《青蛙看海》，学了之后，相信你会找到答案。跟老师一起把“青”字写一写。（板书课题，学生书空，齐读课题）注意，把青字的后鼻音读准了，再跟着老师把课题读一次。
3、这篇文章主要说了谁？干什么？（老师引导，从趣味的课题出发，激发兴趣，而老师提出的问题不算太难，回答问题过程中树立了学困生信心，又培养学困生独立思考的能力。）
二、初读课文，整体感知
1、提出要求
师：自由阅读课文，听清楚老师的要求。第一，读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。第二，标好自然段序号。
这篇课文一共有几个自然段？ 青蛙怎样才能实现自己的梦想呢？（要登上一座山才能看到大海。）在这里也有座山，生字山，让我们一起来登登这座山吧！
2、生字过关。
（1）自由读生字。看谁能借助拼音读出生字，带领小青蛙登上山顶，请同学们自由阅读生字，现在开始吧。（教师走下课堂，指导学生借助拼音认真读课文，培养学生专心读书的好习惯。）
（2）全班带拼音齐读生字。老师正音。（3）按顺序指名读。（重点指导“苍、登、双、善、展、失”，一级一级，说明数量非常多，再读读。（在发现有部分学困生没有注意倾听时，及时强调“会听的孩子，才是会学习的孩子”，通过强调鼓励的方式，督促学困生养成良好的倾听习惯。）
（4）开火车去拼音读。（5）学生齐读。
（6）把生字送入长句中读。先自由阅读，在指名读。出示分隔符号，齐读。提示学生注意分隔符号停顿。
苍鹰对它说：“诺，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”
就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了就在草丛中歇一会儿，渴了就喝点山泉水。
3、生字读流利了，句子也通顺了，那我们一起来读读课文，边读边想，青蛙是怎样看到大海的？（在阅读前提出疑问，让学生带着问题读课文，读书不在仅仅停留在浅层次，还要做到眼到、口到、心到。培养学生独立思考，认真阅读的良好学习习惯。）
4、总结学生的发言，引出苍鹰的图。
三、感悟诵读(一)学习1-3自然段
1、出示（苍鹰图），仔细观察苍鹰的样子。（学生发言）
教师总结：你们看看，苍鹰有双有力的翅膀，它的翅膀展开就有2米多长。所以，登山对它来说很简单，想想，你就是这只高高飞在天上的苍鹰，你会怎么跟地上这只小小的青蛙说话？（个别读、齐读）指导读书，轻松、骄傲的语气。（通过师生范读，再请学困生朗读课文，通过阅读培养学困生的想象和感悟课文的能力）
2、小青蛙是什么样子的？小青蛙平时走路是什么样子的？（学生发言）教师总结：小青蛙走路是一蹦一跳的，一步很小很小，不像苍鹰一样可以轻松飞过大山。你是小青蛙，心里会怎么想呀（学生发言）谁来学学小青蛙？（个别读，齐读）
3、小青蛙害怕什么呀？（那为什么苍鹰不害怕呢？）他是怎么样想的？谁有善跑的腿？（学生举例说）这时候小青蛙心情怎么样？指导学生读出它的害怕和没信心。（个别读，齐读）
4、听青蛙这么一说，苍鹰也觉得青蛙要登上这山很难，于是，苍鹰对青蛙说：“
”引读第3自然段。苍鹰说完就飞走了，只留下小青蛙独自蹲在湖边还想着它这看海的愿望！小青蛙想看海的愿望能不能实现呢？ 如果实现了，那么它是怎样实现的呢？下节课我们继续学习吧。
四、学习生字 青蛙看到大海必须登山，咱们今天就一块来学习“登”字。
1、登：横撇加点，两撇加捺，一个豆豆，藏在底下。
2、老师这里有个字谜，哪个聪明的小朋友来猜猜。善：猜字谜，一只羊，两点藏，长横加口真善良。是什么字？边范写边给出答案。（通过顺口溜，猜字谜等多种方式，既简单又有趣，创设良好的语言环境，激发学困生的识字愿望，从而培养学困生主动识字的习惯。）
3、学生描红。（教师提示书写“三个一”习惯，培养良好的书写习惯）板书：
《青蛙看海》教学设计 第一课时
执教：王远湖
教材分析：
苏教版二年级上册语文教材第九课《青蛙看海》是一篇童话故事。文章讲的是一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点和松鼠的帮助下，一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的故事。本文语言简练，内涵丰富，文章旨在说明只要脚踏实，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。全文共12个自然段，分两部分。第1~3自然段是课文的第一部分，讲了青蛙想看大海，必须登上前面那座很高的山，可青蛙对能否登上高山没有信心。第4~12自然段是第二部分，讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登，最后终于到达了山顶，看到了大海。
课文言近旨远，按事情发展的顺序写，揭示了一个深刻的道理。故事抓住了人物的语言、动作、神态进行描写，形象鲜明生动，插图再现了课文内容，有利于学生的观察想。
设计理念：
《青蛙看海》是一篇童话故事，通过学文让学生明白只要不怕困难，勇于攀登，坚持不懈地努力，就一定能到达理想的顶点。本课设计在倡导学生带着问题探究、自主学习的同时，注重学生读的实践，用丰富多彩的方式，让学生在读中理解，在读中体验，在读中感悟。抓住文本的空白，让学生个性化的补白，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。通过拓展性阅读，在培养学生独立阅读的同时，扩大学生的知识面，激发学习语文的兴趣。
教学目标： 1．理解课文内容，能分角色朗读课文。
2．使学生懂得“世上无难事，只要肯攀登”的道理。教学重难点：
能有感情地分角色朗读课文，领悟道理。教学准备： PPT课件 教学过程：
一、复习导入：
⒈开火车读词语 青蛙 苍鹰 登上 松鼠 石阶 展现 ⒉通过上节课的学习，你知道青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事？你能用上这些词语，简单地说说吗？
⒊师：今天我们就跟着小青蛙一起去登山看大海。
二、细读课文
⒈你看到过大海吗？你觉得大海怎样？（无边无际 碧蓝碧蓝）
⒉过渡：有一只长期生活在湖边的青蛙也想去看海，可惜美丽的大海被一座山挡住了。
出示高山图，说说这座山怎样。
师小结：这座山雄伟高大，直插云霄，很容易让人想起宋代寇准的一首诗——引导背诵《咏华山》。
过渡：这么高的山挡在了小青蛙的面前，小青蛙怎样才能看到大海呢？
（教学设想：小学语文课程标准上要求，要不断的培养、引导孩子主动探究的学习能力。在这里设计这个环节的目的也在此。先通过图片让学生感受高山对小青蛙来说是如何的困难，引导学生进入角色。再把登山的难题抛给学生，让学生自己学会在课文中品读文字，寻找答案。）
⒊自由读第1、2、3节，说说小青蛙怎样才能看到大海。指名读课文第1节
鹰是怎么说的呢？出示苍鹰的话，指名读。指导朗读： ②只可爱的小苍鹰，我来问你，你觉得登上这座山容易吗？②苍鹰的翅膀一展开就有两米多长，你认为容易吗？是啊，苍鹰能够飞翔，所以登上山顶很容易。谁再来读读这句话？
⑵过渡：可是，面对这万丈高山，又小又弱的青蛙会说什么呢？
①学生齐读青蛙的话：天哪，这么高的山！指名读，教师评价。②指导理解动作：吸了口凉气 小朋友们，你们什么时候吸过凉气呀？（教师做动作提示：害怕、吃惊）让我们吸口凉气再读读小青蛙的话。（生齐读）③除了山高，还有什么原因让它对登山没什么信心呢？（学生答）出示两个句子（反问句和陈述句）比较：我没有〃〃〃也没有〃〃〃 男女生分读两句，你觉得哪句话最能体现小青蛙此时失望的心情？ 指名读，齐读。师小结：语气明显要比下面的这句话要强烈。是啊，没有像苍鹰一样有力的翅膀，也没有像羚羊、小鹿那样善跑的长腿，真的是很难登上山啊，可是小青蛙有别的路可走吗？ ⑶指名读第3节 ①出示填空：你不登上山顶，怎么能看到大海呢？ 你不登上山顶，就（）。指名改写句子。②师：所以，苍鹰这句话告诉我们，小青蛙只有一条路可走。让我们一起告诉小青蛙。齐读反问句。⑷师生分角色读青蛙和苍鹰的对话。（教学设想：小学语文课程标准上要求学生要喜欢阅读，要感受到阅读带给他们的快乐。在这个环节中，让学生溶入角色，把自己想象成是童话故事中的人物后，学生的朗读兴趣也会更浓厚。）过渡：苍鹰说完就展翅飞走了，这时候，谁来到了小青蛙的身边？ ⒋轻声读4－11节，思考：小松鼠是怎样帮助小青蛙的？ ⑴集体交流。⑵同桌分角色读好4-10小节松鼠和青蛙的对话。指名读。⑶指导读好小青蛙的话：这有什么难的！引导学生做做跳的动作，感受跳石阶的不难。指名读。师小结：哦，登山看上去很难，可是跳石阶却一点都不难。小青蛙们，这石阶你们能跳上去吗？ 学生加上表情和动作齐读。指导读好小松鼠的话：好，你一定能看到大海！⑷男女生分角色读对话。⑸师小结并板书：小松鼠带着小青蛙跳了又跳了一个石阶，然后一级一级地往上跳。小松鼠已经跳到前面去了，小青蛙们，让我们快去追赶小松鼠吧！起立！咱们在跳的时候，还要跟上老师的口号。一级两级跳跳跳，〃〃〃九级十级跳跳跳，坚持跳往上跳，一步一步往上跳，一步一步——，不怕困难——，坚持到底——哎唷，累死了，小青蛙们，快坐下休息休息，你有什么感觉？ ①集体交流：在登山的过程中，小青蛙会遇到哪些困难？ 设疑：既然会遇到那么多、那么大的困难，青蛙为什么不回去呢？
指名说。
教师小结：为了实现愿望，不能放弃。所以，小青蛙一定要不怕困难，还要坚持不懈。（师板书）
过渡：我们要通过朗读，把小青蛙一路上的艰辛读出来。②教师反复引读第一句话，读出小青蛙攀登的艰辛。
（教学设想：小学语文课程标准上也要求，老师要随时随地对学生进行思想品德的教育，学生人生观、价值观的培养。在这里事先让学生跟着老师的口号跳，目的是为了让学生更好地、体会青蛙登山的艰难，感受青蛙的不放弃，坚持不懈地跳完所有台阶的毅力，让学生由此生起对青蛙的敬佩之情，也能使学生的心灵受到升华。从而培养他们的这种遇事学青蛙坚持不懈、持之以恒的精神。）
⑹出示第二句话及12节，齐读。说说小青蛙此时的心情怎么样。
让我们带着高兴、愉快的心情再来读这句话。（生齐读12节）
出示音乐图片，教师启发说话：此时此刻，美丽大海的景色尽收眼底，小青蛙站在山顶，动情地说——
学生练习说话，教师引导表达对小松鼠的感谢。
⑺教师小结：小青蛙靠着自己的努力，以及小松鼠和苍鹰的帮助，终于实现了自己的梦想，登上了山顶，看到了大海。老师送给同学们，也送给小青蛙一句话：世上无难事，只要肯攀登。师生齐读。
引导读：当我们遇到困难时，要想想这句话——
当别人遇到困难时，我们要鼓励他—— 让我们记住这句话——
（教学设想：在这里设计这个环节，是让学生更好的把努力克服困难的要求联系到自己的生活中。也是一个留给学生更多思考余地，更多练习说话的机会。）
