连读和失去爆破_连读与失去爆破

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连读，不完全爆破/失去爆破的教学设计

连读，不完全爆破/失去爆破的教学设计

这节课主要学习两个方面的语音知识.根据315教学模式的要求，将课堂设计如下:一 学生自学材料并可以交流讨论。二学生质疑，教师读例句中的语句，学生听并观察模仿。学生互相学习朗诵，并解答上面出现的小题，教师核对答案。三教师出题检测评估学生的掌握情况。具体内容如下

首先大家看大屏幕了解一下英语中什么叫连读，失去爆破以及有哪些情况.在连贯地说话或朗读时,在同一个意群(即短语或从句)中,如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连读。连读时的音节一般不重读,只需顺其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重。如:not at all这个短语。连读时听起来就像是一个单词。注意:连读只发生在句子中的同一个意群中。在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现,也不可连读。如:Please take a look at it.这个句子中take a look at it是同一个意群,那么take与a可连读,look与at可连读,at与it可连读。在There is a book in it.一句中book与in往往不连读,因为book与in分别在两个不同的意群中。一.连读的详细情况

1.在同一个意群中,相邻的两个词,前者以辅音音素结尾,后者以元音（或半元音）音素开头,往往要拼在一起连读。如: He is a student.(is与a要连读)That is a right answer.(That与is, is和a, right和answer都可以连读)I'll be back in half an hour.(back和in, half和an, an与hour都可以连读)。

2.在同一个意群中的两个单词,如果前面的单词以r或re结尾,后面的单词以元音音素开头,则r或re要发/r/音,并与其后的元音音素相拼。如:here and there，a pair of shoes There is a pair of shoes under it.Would you like a cup of tea ? 教师示范这些连读的词组或句子,学生跟着模仿.刚开始时，可以放慢速度，充分调动口腔、喉头肌肉，使口型正确、发音器官到位。等发音正确了以后再以正常语速反复练习。练习：找出不含连读的词组并朗读.1.get up 2.makes up 3.listen to 4.look up 5.put out 6.get in

二、失去爆破

(一)不完全爆破/失去爆破

爆破音是指发音器官在口腔中形成阻碍,然后气流冲破阻碍而发出的音。这些音有6个,即/p/, /b/, /t/, /d/, /k/和/g/。但在某些情况下,发爆破音时,气流不必冲破阻碍,而只是发音器官在口腔中形成阻碍,并稍做停顿,(也就是说,做好要发出这个爆破音的准备,但不要发出音来),这样的发音过程叫作“不完全爆破”或“失去爆破”(二)失去爆破的详细情况

1.爆破音＋爆破音（/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/）

两个爆破音相连时，前一个失去爆破，后者则要完全爆破。例如： ① How does she get all her los(t)books back? ② She sai(d)to herself.标出失去爆破的地方并朗读 1． He has a bad cold today.2.You should take care of the children.Glad to meet you.2.爆破音＋破擦音

爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/与破擦音 相邻时，爆破音失去爆破。例如： ① There is a bird in tha(t)tree.② The girl in a re(d)dre is my sister.标出失去爆破的地方 ,并朗读 The third chair is broken.3.爆破音＋摩擦音

爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/与摩擦音 相邻时，爆破音失去爆破。例如： ① Who is a(t)the door? ② Rea(d)the story, please.标出失去爆破的地方

1.Have you read the book about that child。4.爆破音＋鼻音

爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/与鼻音/ŋ/,/m/,/n/相邻时，爆破音失去爆破。例如： ① Goo(d)morning, Mr Green.② Wha(t)nice watches they are!5.爆破音＋舌侧音

爆破音与舌侧音/l/相邻时，爆破音失去爆破。例如： It's really a bi(g)library.6.爆破音/p/, /t/, /k/, 在/s/的后面时，不送气，但又不同于/b/，/d/, /g/，它们发音时不振动声带。如: spin纺纱 school state 注意:不完全爆破可以发生在单词。短语或句子中。如：blackboard, sit down, a doctor, a big garden, what time 注意：对以上所有例句教师必须领读,学生听音和观察并反复模仿,然后教师请学生口头朗读,并纠错.检测评估: 1.列举课本中的词组或句子让学生朗读判断有无连读或失去爆破的现象,前者写A,后者写B 2.给出一段小短文分小组比赛找出符合以上要求的语音现象，每找对一个得一分，得分最多为优胜组

3.朗诵句子比赛，将全班分成若干个小组，每个小组抽签决定朗诵的内容。给5-10分钟时间每个学生准备和评选，然后小组推选认为最优秀的选手上台朗诵，评出优秀选手。

学生在这些活动中，不仅培养了自主学习能力，同时也激发了学习兴趣，把枯燥的语音理论知识学习变为有趣的比赛游戏活动，学生乐此不疲。