立德树人,弘扬师道_弘扬立德树人

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“四爱”主题教育演讲稿

立德树人弘扬师道

息烽县第一中学历史组 张晓静

尊敬的各位领导，各位老师，同学们：

大家晚上好！我是历史教师张晓静，今天演讲题目是《立德树人，弘扬师道》。

曾经在网上流传这样的一句话，教书是一场盛大的暗恋，你费劲心思去爱一群人，最后却只感动了自己。曾经怕自己一个人考不好，现在怕一群人考不好。也许，这是教师都会面对的问题，对于刚刚执教的我来说，这场爱恋确实辛苦、不易。用现在比较流行的一句话来说，就是“且行且珍惜”吧。

教师是人类文明的传播者。教师教书育人，肩负着提高民族文化素质的重任。教师的思想、信仰、学问、言行等，都是构成教师形象的元素。我们要树立一个良好的教师形象，必须让这些元素充实而合理，否则我们将难以做到“传道、授业、解惑”的基本要求。今天，我们大力提倡“立德树人”，为弘扬师道，为树立教师形象，开出了一剂最好的良方。用好这个“良方”，教师的营养将充足而平衡，教师的人生将幸福而快乐，教师的事业将熠熠闪光！

立德树人，不仅是教师的一种理念，更应该成为教师的信仰。把“立德树人”作为一种信仰，教师就不只是把教书看作是一份工作，一个饭碗，而是把它看作是一种事业，一种人生追求，一种正确的价值取向。1

这样，教师就能够自觉地主动地去修身立德、钻研业务、精心育人。

立德树人，“立德”是前提，是因，“树人”是目的，是果。教师没有良好的德行，是不能够很好地“树人”的。教师的“立德”内涵十分深广，用教师职业道德规范来说，就是要遵守“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”这六条准则。师德，不仅仅是有一颗爱心。如果一个教师很仁慈，对学生非常好，但是他不爱学习，学问不高，传授知识常出现一些错问，这就不是高师，师德是有缺失的。一位教师学问很好，教学也很棒，但是他唯我独尊，这也算不得高师，师德还是有缺陷的。所以，我们要时刻铭记“学高为师、身正为范”的教师格言，不断加强师德修养。

被誉为“万世师表”的孔子，不仅自身师德高尚、博学多能，而且善于教导学生，培养弟子三千，育出七十二贤人，给我们留下“温柔敦厚”的师表形象；鲁迅先生弃医从文，坚守拯救民族灵魂的信仰，他教导学生“幸福地度日，合理地做人”。

相比之下，那种不尊重学生，动不动就辱骂、体罚学生的教师；那种站着教师职位却又不安心于教书而在那里混日子的教师，是有愧于那份工资和良心。在物欲横流、诱惑众多的当今社会，教师职业自然会受到一些冲击，而没有信仰的教师，可能就没有定力，难免会对自己的职业产生不自信，或者牢骚满腹，因而心理不平衡，情绪不稳定，甚至影响身体健康，也影响工作。当然，教师也有自己的苦衷，人们一谈起教师，张口就是“工资高、假期多、待遇好”，“太阳底下最光辉的职业”，但在这些光环的背后，为师的困惑、迷惘、顿悟，正如一

首诗写到的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，各种滋味，只有我们教师自己最清楚。

古人云：“国将兴，必贵师而重傅，国将衰，必贱师而轻傅。”为富民强国，复兴伟大的中华文明，实现中国梦，我们国家把教育放在了优先发展的战略地位，把建设高素质的教师队伍放在了振兴教育、提高民族素质的关键。所以，谁否认了教师的价值，他就是愚痴！

历史在前进，社会在发展。立德树人，弘扬师道，是我们神圣的使命，是我们崇高的信仰！陶行知先生曾对教师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”我认为，任何学生都有自己优秀、自豪的一面，只是在于我们是否了解。不要让我们的漠视毁掉下一个牛顿、爱迪生。正如我最喜欢的梁启超先生的《少年中国说》：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆。”

谢谢大家。

2014年4月3日