色彩的纯度

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尊敬的各位评委老师，上午好！我是第10号考生！今天我说课的题目是《 色彩的纯度 》

下面我将从教材与学情分析、教法与学法、教学过程、板书设计四个方面来展开我的说课。一：教材与学情

本课是小学美术人美版五年级下册第三课的内容，属于造型表现领域。本课诣在让学生了解色彩纯度知识的基础上，继而让学生体会了同一色相与不同色相的色彩纯度变化所带来的独特美感。通过本课的学习让学生对色彩三属性知识有全面的了解，对以后学习的色彩知识有进一步的认识。并为下一节课学习对比色奠定基础，在本册教材中起着承前启后的作用。

五年级的小学生想象力和创造力非常丰富，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定了本课的教学目标和教学重难点：

1，知识与能力的目标：通过观察、分析和讨论，引导学生了解色彩纯度的概念与调配方法。2，过程和方法的目标：在学习和探索的过程中，提高学生的色彩感知力、创造力、想象力以及综合学习的能力。

3，情感态度与价值观的目标：通过本课的学习，培养学生热爱生活，热爱艺术的情感，同时也加深对艺术来源于生活的理解。

本课的教学重点是：了解改变色彩纯度的方法。

本课的教学难点是：学会分析高纯度与低纯度的色彩。二：教法与学法

教师不光要能接受新知，还应能启迪智慧，最终做到润泽生命的作用。本节课我将采用创设情境法，赏析评价法，对比法并辅之以启发式教学。引导学生使用探究式学习、合作式学习已达到愉悦课堂，引导学生自主学习的新课程理念。同时为了更好的帮助学生学习，我将准备好与本课有关的绘画工具。三：教学过程

为了更好地发展美术实践能力，形成基本的美术素养，我将教学过程设计为以下5个环节。环节一：激发兴趣，导入新课

兴趣是最好的老师，是求知欲的起点。在上课一开始，我将向学生展示我的新衣服，让学生说一说，老师衣服上的颜色有什么新奇之处呢？学生你一言我一语的讨论说出是色彩的纯度发生了变化。这时我会问学生你想知道改变色彩纯度变化的调配方法？我顺势板书今天的课题《》在引出课题的同时也为后面的学习奠定了基础。环节二：合作交流，探索实践

此环节是本课的主要部分，我将分为2个步骤： 步骤1，欣赏——交流

这时我将出示3张作品，一张是色相度较高的法国画家米夏的油画《船》，一张是明度变化明显的日本画家东山魁夷的《白月光》，另一张是纯度变化丰富的美国画家苏兹、弗里林海森的《合成—豪饮的斗牛士》在学生欣赏这些五颜六色的作品时，让学生结合以前学习的色彩知识基础上来玩一个抢答的游戏，比一比谁能最先说出色彩三属性分别是什么？学生争先恐后的抢答，我给予补充，总结出： 色相、纯度、明度。在此让学生了解色彩纯度是指色彩的鲜艳程度，同时也是对色彩的色相和明度的复习并对色彩知识有更进一步的了解。

步骤2，探究——发现

这时我会和学生一起欣赏书中的作品，如，英国画家大卫霍克尼的油画《双入口》以及学生作品牛、向日葵等。再次让学生感受作品中同一色相与不同色相色彩纯度变化所带来的独特美感，这时让学生以小组为单位来玩一个眼力棒的游戏，比一比哪个小组是今天的最佳火眼金睛组。问题1：在学生作品中哪一幅纯度高，哪一幅纯度低？它们分别给你带来了怎样的感受？问题2：如何使一种颜色的纯度发生变化？学生认真思考，积极回答，讨论得出作品《牛》的色彩纯度高，《向日葵》的色彩纯度低。高纯度的画面给人华丽刺激之感，低纯度的画面给人一种朴实沉闷之感。让学生派3名代表上前演示色彩纯度的变化方法，分别加入白，黑，灰并观察色彩的纯度发生了怎样的变化。随后以油画作品《双入口》为讨论说出生活中的自然色彩和应用色彩大都为不同程度含灰的非纯色，而每一色相在纯度上的微妙变化都会使一个颜色产生新的相貌和情调。最后我出示其他班老师和同学的作品，开拓学生的创作思路积累视觉美！在此培养的了学生合作探究学习的能力，同时解决了本课的重点。环节三：营造氛围，大胆创作

学生的创作欲望已经是跃跃欲试了，此时以青岛啤酒节马上就要开幕了，工作人员想请学生们利用今天所学的色彩纯度的变化知识进行创作，最佳作品可以粘贴到啤酒节的宣传栏上，让来自全国的游客感受青岛人民的好客之情。学生在创作的过程中我会播放舒缓的儿童音乐，陶冶情操，营造轻松愉悦的课堂氛围并进行巡回指导，根据学生出现的问题进行及时的纠正。在此，培养学生实践大胆创作能力，解决本课的难点。

环节四：展示欣赏，评价作品 在学生创作完成后，粘贴到以青岛啤酒节开幕为背景的展贴板上，让学生畅所欲言夸一夸自己的作品，说一说作品的优点，让学生利用手中的小星星投票选出最佳创意奖，最佳合作奖。其他同学我将颁发亲手制作的奖章，给予鼓励。

此环节，让学生大胆说出心中所想，既锻炼学生口头表达能力，有增强学生自信心。环节五：课堂小结，拓展延伸

在课即将结束时，我会问学生，这节课哪一点给你带来了快乐？这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对整节课的总结和梳理。课后鼓励学生用剪贴的形式表现色彩的纯度变化。同学之间相互交流和展示，可以把它当做礼物送给爸爸妈妈，以此来传达你对他们的爱！

这是我的板书设计，重点突出，条理清晰，符合小学生的认知规律。

高纯度—绚丽 低纯度—沉闷