校本研修经验_校本研修经验材料

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多措并举，打造绛帐初中校本研修升级版---扶风县绛帐初中校本研修交流材料

近年来，绛帐初中在县教体局和教研室的领导下，立足校情，主要从教师素质提升、小课题研究、精细化管理探索等方面积极开展校本研修，现将我校校本研修情况向各位领导汇报如下：

一、以四大工程为车轮，驱动校本研修纵深发展

以名师培养工程为核心，以课题研修工程为引领，以课堂改革工程为依托，以现代信息技术培训工程为后盾，努力推进教师的专业成长，推动学校教育科研的发展，促进新课程改革的深入，加快学校硬件实力向教育生产力的转化，以期实现综合实力的大提升。

1、高起点抓好名师培养工程

积极鼓励教师参加各级各类培训是我校教师培养的重要途径。近3年，我校教师参加国培计划、骨干教师提升等11项研修培训，累计培训220多人次，基本实现了培训全覆盖。

坚持青蓝结对活动。学年初，举行结对仪式，明确双方职责，师傅填“寄语”，徒弟填“承诺”。季末进行检查、指导，期末进行考核评比，学年结束进行总结奖励。实现了青年教师“一年入门，两年上道，三年过关，五年成才”的成长目标。聘请名师、专家指导是教师培养的重要形式。先后与扶风初中、黄堆、段家等校名师联系，开展了赛教、复习课、研讨课、同课异构等方面的研讨活动；邀请县教研室专业人士指导学校教研工作，面对面探讨教学中的问题。今年3月 14日，邀请县

教研室田地、陈功会、周文刚、安万科、童红智、董红丽等一行来我校指导课堂教学；

4月 9日，邀请黄堆初中李恩兴老师来我校进行政史教法、学法专题讲座；先后外派

何琴燕、赵平霞等13人赴山东、西安、宝鸡听课学习，带回外校教学经验。近两年来，我校涌现出田娟娟、张梅、侯建平、高玲娟等一批骨干教师和赛教名师，成为学校的中流砥柱。

2、高标准实施课题研修工程

以市级课题《初中学困生的思维特点及转化策略研究》为抓手，开展系列式主题

教研活动。

充分利用骨干教师资源，开展“三段式”主题系列联动教研活动，即骨干教师示

范引领阶段、其他教师实践阶段、全体教师总结提升阶段。以日常课堂教学研究为载

体，组建学科联动小组，教研组长引领本学科主课题，组员承担子课题，通过“多元

联动”的研修方式来提升每位教师教育改革适应能力。

在此活动的带动之下，我校孙少锋、李小龙、张爱玲、田芝侠、张振亚等17名同

志申报省市级小课题研究，在组内个人研修工作中起到风向标的作用。

3、高要求抓好课堂改革工程

高效课堂的核心价值是对学生的尊重。充分挖掘校本资源，让校本研修成为高效

课堂的助推器。

发挥外出学习教师的传经送宝作用。让他们上一堂学习汇报课，做一次专题学习

报告，实践一种高效课堂教学理念，从不同维度诠释高效课堂。3月份由外出学习教

师开展了以“提高导学案质量，发挥导学案作用”为主题的校本培训工作。4月份，以“复习课高效课堂教学模式”为研讨目标，抓好学习小组建设，积极推进高效课堂。

其次，挖掘出7节具有指导意义的亮点课。罗淑娟老师倡导在朗读与背诵中体味

作者情感；宁艳茹老师数学课上的学生自学展示；李宁老师用政治导学案的追踪辅导

功能培养学生的自学习惯；李月琴老师在英语课堂小组内自学、对学、组学的实施等

都是从细节入手，找准了高效课堂的突破口。充分利用这些亮点，采用集中听课、评

课方式，对亮点进行提升和推广，通过细节打磨，塑造出了属于教师自己的高效课堂。

4、高质量抓好现代信息技术培训工程

在经费紧张的情况下，抽出专项资金，派专人对教师进行课件制作培训和网络知

识培训，加大教师的信息技术的培训力度；给各备课组配备了电脑，以方便教师通过

网络查询资料、收集信息；鼓励和引导教师在课堂教学中充分利用信息技术，尝试进

行网络教学。现在，教师都能熟练使用多媒体，为后续教学打下坚实基础。

二、以五项建设为载体，推动校本研修全面发展

1、书香校园建设提升教学智慧

为了营造浓郁读书氛围，提升校园文化品味，大力开展读书活动，把打造书香校

园确定为学校校本研修的长远规划之一。确立三维目标，实施目标管理。一维目标：

学生享受书乐。营造班级读书氛围，使学生在浓郁的书香环境中受到人文环境的熏陶。

二维目标：教师盈溢书情。每位教师每学期必读两本书，一本教育专著，一本经典名

著，写一本读书笔记，做一次学术报告，参加一次学术沙龙活动，在提高自己教育教

学水平的同时，提高自己的教育理论修养。三维目标：校园充满书香。营造浓郁的读

书氛围，挖掘校园文化特色，让校园处处是“书签”，声声皆书韵，让校园充满书香。

2.地域文化建设挖掘校本内涵

穷究马融绛帐传薪精髓，效法“传以久次相授业”，开展“兵教兵”课改新理念实

践活动。兴建马融专心学习记、马融教学思想寻根文化橱窗，广大师生深层次领悟马

融“富不读书富难长久，穷不读书穷根难除“的丰富内涵。以地域文化奠基，使校园

文化获得强有力的支撑。

3、校本教材建设创新教学内容

自编周练题、复习板块疑难题、中考模拟题；编写绛帐初中校歌、校赋，开发校本教材《绛帐初中学生学习常规》。这些措施的实施有力地推动教师业务素质的提高，促进学生学习方式的转变。近三年，我校教师在各级报刊杂志上发表教学案例、反思、教育叙事等27篇，获奖168篇。

4、教学基本功建设夯实教学技能

为了让教师自身的教学技能得到提升，学校每学期都举办教学基本功训练、比赛。近年来，先后举行了三笔字比赛、普通话诗文朗诵比赛、现场备课说课比赛、教学设计比赛、板书设计比赛等，实实在在地提高教师的自身的素质。

5、现场评课活动促进教师发展

实行即时评课制，即课后由下组领导组织，听课教师当场点评，肯定优点、提出不足，同科目教师现场商定修改版教案，第二名教师继续上同一课。在教研组活动上，授课教师说课，教研组长指出靓点与不足。评课活动的前置，极大地促进了教师教学水平的提升，也为教师教学指明了方向。

三、以精细管理为调控，保障校本研修健康发展

“精心是态度，精细是过程，精品是成果”。为此，我们提出了“三到位”工作要求。

第一．人员职责到位

实行以校长为核心的层级分工、各负其责的岗位责任制管理模式。学校管理部门设置齐全，工作人员职责到位。现有5个职能管理部门，21个功能部室，33个岗位职责，并且将各岗位职责挂牌上墙，形成“人人有事管，事事有人管”工作格局。

第二．制度流程到位

近三年我校的管理机制经过了三个阶段，从制度管理到规范管理，再到精细化管理，下一步的目标是实现科学管理。先后制定完善《绛帐初中管理制度汇编》、《绛帐初中岗位工作手册》、《绛帐初中岗位考核细则和工作流程》。这些管理制度、工作流程的出台，使学校工作人人心中有尺度，行动有指南，工作有目标，极大的提高了学校各职能部门的工作效率。

第三．考核奖惩到位

各职能部门建立了翔实的工作日志，如教务工作日志、年级组工作日志和班子成员工作日志等，按月量化考核，与绩效工资挂钩。半学期进行一次总结通报，一学期进行一次考核奖惩。调动了全体教职员工的工作热情，使学校各项工作考核有依据，评价无争议，奖惩有力度，实现了学校教育教学工作的全方位精细化管理。

潮平两岸阔，风正一帆悬。在各级领导的关怀指导下，我们将不断本着求真务实、勇于拼搏、敢于创新的工作态度，继续深入推行、创新校本研修工作，促进教师业务素质提高，让学校走上可持续发展之路。

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