天鹅的故事_天鹅的故事答案

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天鹅的故事（第二课时）

大桥镇昌松小学 郭朱英

执教学科：语文 执教班级：四（1）教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。复述课文第五、六、七自然段。

2、体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护鸟类的意识，懂得保护生态平衡的重要性。

课前准备：多媒体课件 教学主流程：

一、复习导入

师：这节课我们继续学习（生齐读课题），回忆一下，这篇课文主要讲了什么故事？ 生：本文主要讲了我在俄罗斯访问时，遇到了斯杰潘老人，他讲述了一群天鹅为了生存在一只老天鹅的带领下勇敢破冰的故事。

二、新授

（一）设疑激趣

师：当老人亲眼目睹了天鹅破冰的壮举后，深情地说了这样一番话：（大屏幕出示：多么可爱的鸟儿啊！„„再也没动过。）生自由轻声读 师：能读出什么问题 生：鸟儿有多可爱？

生：斯杰潘老人为什么要把枪挂到肩头，还要挂上墙头？ 师：联系前文，猎枪挂了多少年 生：30年

师：是啊，挂了30年，并且还将永远的挂下去。这是为什么？带着这个问题，我们一起走进贝加尔湖的那个初春，一起走进那群可爱的鸟儿。

（二）感悟第3—7自然段

师：课文直接描述“天鹅的故事”的是第3—7自然段，自由读读这部分课文，把最打动你的地方画下来。可以是一个词语，一个句子，或者一段话甚至一个标点。生边读边画，想想当时的情景。

交流：最打动你心灵的是哪些文字？指名学生读。

1、品读第5自然段

师：看来，第5、6、7自然段的文字，字字牵动着我们的心。尤其是第5自然段，许多同学整段地勾画诵读了。让我们首先走进第五自然段，感悟老天鹅破冰的壮烈一幕。

（大屏幕出示第5自然段）指名学生读。师：这是怎样的一击？ 生：沉重的一击。

师：是的，这是沉重的一击，我们可以从那些词语感受得到，请自由读，圈出能打动你心灵的文字。生读后交流： 生1：腾空而起

师：腾空而起是什么意思 生：高高地飞起

师：老天鹅飞得这么高是为什么

生：只有飞得高才能重重地落下，力量才会大 师：多么聪明、多么勇敢的天鹅！你能读一读吗？ 生读。

生2：像石头似的、重重让我感受到这是沉重的一击。师：找得真准，什么像石头似的？ 生：老天鹅

师：高高飞起又重重落下的老天鹅犹如一块石头，你觉得这个比喻恰当吗？打比方的两个事物之间应该有相似之处，你觉得老天鹅和石头之间有什么相似之处？ 生：石头不知道疼，老天鹅也不知道 生：石头硬，老天鹅的身体也硬

师：同学们，身体硬，但老天鹅毕竟是血肉之躯呀，到底是什么让它的身体那么硬呢？ 生：老天鹅坚决破冰的勇气 生：顽强不屈的精神

生：一定要找得食物，活下去的决心

师：是啊，这需要多大的勇气啊，让我们再来读读这句话！齐读

师：来，同学们，让我们像老天鹅一样站起来，请你们展开双翅——腾空而起——尽量高一点，重重的扑打 生照着做 师：什么感觉 生：疼 师：老天鹅呢？

生：疼十倍，甚至几十倍

师：那老天鹅为什么还要用自己的胸脯和翅膀重重的扑打在冰面上呢

生：只有这样才有可能让冰面裂开

生：只有这样才有可能不会饿死，找到食物

师：让我们再来读读这句话，读出老天鹅坚决破冰的勇气，读出它顽强不屈的精神 生齐读

师：经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来，老天鹅也已浑身疼痛，眼冒金星，但它还是拍拍翅膀，艰难地站了起来，迅速地发起了第二击，你看它——（齐读），冰面颤动得更厉害了，此时老天鹅（生默想），接着是第三次更猛烈地冲击，你看它——（齐读）冰面颤动得越发厉害了，此时老天鹅（生默想）师：这儿还有一个省略号呢，这儿省略了什么 生：省略了老天鹅第四次、第五次等等

师：是啊，第四次、第五次甚至第十次、第十五次，老天鹅会怎样撞击冰面？请同学们闭上眼睛想象，在一片冰天雪地中，在十里冰封的湖面上，你仿佛看到了什么？ 生：我仿佛看到了老天鹅的胸脯上已血迹斑斑，可它还是摇摇晃晃的站了起来 生：我仿佛看到了在冰面上落下了片片羽毛

生：我仿佛看到了老天鹅已用尽浑身的力气，快要死了。师：此时此刻，你想对老天鹅说什么呢？

（出示：老天鹅呀老天鹅，你_________________________）学生说。

师：同学们,让我们捧起书,再一次读读这段话,把此时此刻的心情读出来吧!生齐读。

2、品读第6自然段

师：老天鹅的确让人感动，让人肃然起敬。这位“破冰勇士”一次又一次地扑打，不懈地努力着。它的努力没有白费，只听得——（师引读）

师：如果你就是其中的一只天鹅，亲眼目睹老天鹅的壮举，你还忍心在一边看吗？ 生：不忍心

师：你会怎么想，怎么说，怎么做呢？

生：冰那么厚，老天鹅一个人是不行的，我们快去帮它吧 生：老天鹅这么勇敢，我们还怕什么呢，一起上吧 生：团结就是力量，我们一起破冰才能把冰破开呀 师：自由读读第六自然段，找出描写众天鹅破冰的语句

指名学生读。（大屏幕出示：有几只天鹅来帮忙了，„„加油！’）

师：那样齐心，那样欢快的场面你看到了吗？（出示课文插图）你仿佛看到了什么？ 引导说话：有的____________________,有的__________________„„

生：天鹅们有的拍着翅膀，像老天鹅一样腾空而起，重重地击打冰面，有的用嘴叼走冰

块 „„

师：你仿佛听到了什么？

生：我仿佛听到了：兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！师：这号子该怎么读呢？

师引读：兄弟们哪——（生读）齐心干哪——（生读）男女生读

师：这号子化作了阵阵——生读（克噜——克哩——克哩）指导读

师：在你的眼中，在你的心中，这是一群怎样的天鹅？（依学生回答板书：团结合作 勇敢无畏）师：你能把这种感受读出来吗？ 女生读，齐读。

3、品读第七自然段

师引读：随着天鹅们上下翻飞的身影，伴着那激动人心的克噜——克哩——克哩的叫声，那小小的冰窟窿——（生读），就好像听了谁的命令似的——（女生读），不时发出阵阵胜利的欢呼声——（齐读）

师：这儿的“克噜——克哩——克哩”的叫声和前文一样吗？ 生：不同

师：该怎样读呢？ 指导读。

师：这阵阵的欢呼声，汇成了一首动听的歌。同学们，在你看来，这是一首怎样的歌？ 生：一首勇敢者之歌 生：一首团结大合唱

生：一首勇敢、团结的胜利之歌

师：这群天鹅凭着勇敢无畏，团结合作的精神，与大自然抗争，唱响了一曲生命的赞歌，这歌感动着在座的我们，难怪斯杰潘老人会饱含深情地说——（大屏幕出示）让我们一起深情的读读 齐读

三、升华内化情感

师：这只猎枪挂在墙上已30年，以后还将继续挂下去。老师相信，此时此刻，老人的举动你一定能懂。他为何挂起猎枪，他想告诉我们什么？把你最想说的写下来吧。学生写 交流

生：连动物都知道要勇敢无畏、团结合作，我们人类真该向他们学习，做他们的朋友啊！生：人类啊，动物是我们的朋友，我们要保护他们，他们是那么勇敢，那么团结，多可爱呀！

生：这群天鹅为了生存，不惜用柔弱的身躯去破冰，这种精神值得我们学习。师：是啊，一群天鹅，一只战象，甚至小小的蚂蚁，他们都有生存的权利，他们的生命都是值得敬畏，值得尊重的。我们没有权利伤害他们。让我们携起手来，一起保护我们的朋友吧！

三、作业

1、把《天鹅的故事》转述给你的父母、朋友听。

2、收集其它的动物故事，准备开个动物故事会。