开天辟地 教学实录_开天辟地课堂实录

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12．《开天辟地》教学实录

薛勤

连云港市连云区墟沟小学

一、导入。

师： 今天这节课，我们继续学习课文《开天辟地》，请大家一起来读一遍课题。生齐读课题

师：第一行词语谁来读一读？

生1： 混沌 巍峨 开天辟地 冉冉上升 师：那个字读错了？ 生齐说：巍

师：你再读一遍试试！

生1：混沌 巍峨 开天辟地 冉冉上升 师：谁来读读第二行词语？

生2：雷霆 合拢 精疲力竭 纵横交错 师：不错，再请一个，看谁能超过他？ 生3：雷霆 合拢 精疲力尽 纵横交错 师：精疲力。。（竭）我们一起来读一遍，注意他们俩读错的词语。生齐读：混沌 巍峨 开天辟地 冉冉上升 雷霆 合拢 精疲力竭 纵横交错

师：读得不错！通过昨天的学习，我们知道是谁开辟了天地？ 生齐说：盘古。（板书 盘古）

师：那么在未开辟之前，天地是怎样的？ 生4：混沌一团，像个大鸡蛋。师：混沌一团是什么样的呢？ 生5：黑乎乎的，什么也看不见。

二、学习2－5自然段。师：就在这个混沌一团的大鸡蛋中，昏睡了一万八千年的盘古醒来了，看到周围黑乎乎一片，他感到彷徨、茫然，它多么渴望见到光明阿！于是开始了他的开天辟地，那么，盘古到底是怎样开天辟地的呢？

生6读课件出示的自学提示：请你自由朗读课文第2—5小节，边读边思考：盘古是怎样开天辟地的？用波浪线画出相关的句子，从中可以看出盘古是个什么样的神？可以和同桌讨论。（学生自由读课文）

（一）、学习第2自然段。

1、指名说。（1）生7：“他一使劲。。破碎了。” 师：哪些词语看出盘古的神力？

生8：一使劲、翻身、坐起来。

师：一使劲，一翻身，一坐起就能让宇宙裂开一条缝，说明了什么？ 生9：力大无穷。

师：你有这个力量吗？只有盘古才有这个神力。你觉得盘古是个怎样的神？

生10：法力无边。

师：谁来读？读出盘古的神力。女1：“他一使劲。。破碎了。” 男1：“他一使劲。。破碎了。” 师：我们所有男生一起来读一遍。男生齐读：“他一使劲。。破碎了。”

师： 你们读的太好了，特别是“咔嚓”太生动了，仿佛就在我的耳边响起。（女生读）一丝微光，对醒来就处在黑暗之中的盘古来说，这是一丝怎样的光呢？如果你是盘古，看到这一丝光会想到什么？ 生：生命之光，光明之光，耀眼之光，希望之光。。(2)师：盘古是这么想的，也是这么做的，“ 大神见身边。。猛劈猛凿，只见巨石崩裂，‘大鸡蛋’破碎了。” 怎样的凿和劈阿！谁来读。女2：“ 大神见身边。。猛劈猛凿，只见巨石崩裂，‘大鸡蛋’破碎了。”

师：能读的更猛一些吗？ 男2：“ 大神见身边。。猛劈猛凿，只见巨石崩裂，‘大鸡蛋’破碎了。”

(3)师：盘古可是个昏睡了一万八千年的大神，一万八千年，他该积蓄了多大的力量啊！这一刻，他要爆发了，他要凿出一片新天地来。来，让我们像盘古一样爆发一次！生齐读：“ 大神见身边。。猛劈猛凿，只见巨石崩裂，‘大鸡蛋’破碎了。”（4）师：你们读的真好！你们的朗读让我仿佛看到一个“左手持凿，右手握斧”的盘古正在“ 猛劈猛凿 ”，“ 猛劈猛凿 ”，大鸡蛋终于破碎了，盘古终于把天地开辟出来了，真不容易啊！谁来读读“轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。” 生：“轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。”

师：我们一起来想一想，这个句子有什么特点？你发现了什么？ 生11：反义词、字数相等。。

师小结：这句话用了几对反义词，形象地描绘了天地分离的情景，字数相等、读起来琅琅上口。在《**》曾经学过这样的句子，哪一句？这种写法叫。。生齐回答。

师：课文中还有很多像这样的句子，在下面的学习中自己要留意。以后在写作中，我们也可以尝试运用对偶这种方法，那会让文章增色不少。让我们一起来读，感受一下这种写法的妙处。学生齐读。

（二）、学习3－5自然段

1、师：盘古用他的神力开辟了天地，天和地分开以后，他又是怎样做的呢 ？请同学读第3小节。来，同学们，让我们都站起身来，像盘古一样头顶着天，脚踏地，站在天地当中。注意要用尽全力，不然天地就会重新合拢。（学生站一分钟左右）

师：小盘古，你们有什么感觉？ 生12：我感觉腰酸背痛。

师：孩子们，你们才刚刚撑了短短不到一分钟的时间，而盘古，一撑就是一万八千年，一万八千年是多么漫长的岁月呀！

2、师：此时，你觉得盘古是个怎样的神？ 生13：坚持不懈、持之以恒、勇往直前。。（屏幕出示课文插图）

师：你们看，这就是经历了一万八千年风风雨雨的盘古。此时此刻，这个巍峨的巨人，就像根——撑在——不让它们——（出示：这个巍峨的巨人„„不让它们重新合拢。）

3、师：真是一个了不起的的巨人！谁能接着老师的话说下去—— 一 生14：百年过去了，盘古—— 一千年过去了，盘古依然—— 一万年，几十万年过去了，盘古依然——

三、学习6－7自然段

（一）学习第6自然段

1、师：是的，就这样，几千万年过去了，天不再。。生齐说：升高。师：地不再。。生齐说：加厚。师：而盘古也已。。生齐说：精疲力竭。

师：就含着微笑倒下了。那么，什么叫精疲力竭？为什么倒下了还要微笑？盘古之所以“倒下”，是因为他已精疲力竭；他之所以“微笑着倒下”，是因为他知道天地再也不会合拢，宇宙再也不会黑暗，一个崭新的光明世界降临了。师：你觉得盘古是个什么样的神？ 生15：无私奉献。

师：盘古具有一颗多么伟大的心灵啊！面对死亡，他是那么坦然，那么无畏，请你再读第6段，读出盘古的无怨无悔 生齐声朗读。

2、师：盘古就这样倒下了，为开天辟地耗尽了心血，流尽了汗水，在临死前他还把自己的身躯化成了世间万物。板书：化生万物

（二）学习第7自然段

1、师：让我们来读第7自然段，让我们看看他的身躯都变成了什么。出示第7段 师引读：（课件出示第7自然段）多么整齐的句式呀，就像部队的士兵，这就是我们前面所讲的什么句子？——对偶句，自己先练读一下——

生自由读第7段。

师：盘古的身躯化生出了这么多美好的事物，让我们通过朗读，表达出你的感受吧—— 生齐读第7段。

师：好，黑色部分我来读，红色部分送给女同学，蓝色部分送给男同学，黄色部分一起读，咱们合作朗读，共同分享这段美妙的文字带给我们的心灵震撼。师生配合读第7段。

2、师：下面，让我们想一想，盘古的身躯还会变成什么呢？ 说话练习——出示：盘古的（）变成了（）。

3、师引读第8小节——就这样，盘古以他的——

三、欣赏图画并说话。

1、师：同学们请看，这就是盘古为我们开创的美丽的世界。（看图，音乐起，出示一些美丽山河的图片）

2、师：此时此刻，你心中一定有很多话想对盘古说，那就一吐为快吧！生：。。

3、师：同学们，课文学完了，那么，这一切都是真的吗？在远古时代，科学不发达，人们对很多自然现象不能作出科学的解释，于是就发挥他们丰富的想象力，创造出一些有超凡能力的神，而这些和神有关的故事，我们就把它称作：神话故事。这就是神话的神奇之处。它是那么神秘，从古至今，流传下来的神话故事有很多很多，你还知道哪些？

生：女娲造人，嫦娥奔月。。

师：希望大家以后能够走进更多的神话故事。今天，我们课可就上到这里。