人教版高中语文必修五定时练习(二)答案(自编)_高中语文必修五练习

人教版高中语文必修五定时练习(二)答案(自编)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高中语文必修五练习”。

必修五定时练习

（二）参考答案

1．D【A.曲尽其妙（qū）B.刽子手（guì）C.狡黠（xiá）】

2．C【A项，一滩血—一摊血，蛛丝蚂迹—蛛丝马迹。B项，思辩-思辨,天燃气—天然气。D项，兵来将挡，水来土淹--兵来将挡，水来土掩】

3．C【不三不四：不正派；不像样子。是多义成语,此处用的是第2义项。（见词语资料2——26后补充）A.登堂入室：比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到更高的水平。也说“升堂入室”。（见词语资料4——42）此处望文生义，该词与入室行窃无关。B.着（zhuó）手成春：妙手回春——称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。（P1799）此处对象不当，不合语境。D.跃然纸上：形容描写或刻画得十分生动逼真。（近义词：呼之欲出。）（P1684）此处不合语境。】

4．B【A项，语序不当，应该是“改革和完善”。C项，搭配不当，“加快”不能和后面的“打击力度”搭配。D项，句式杂糅，“包括„„组成”，可改为“包括„„”或“由„„组成”】

5.B【答非所问】

6.C【A强加因果；B“大约四分之一的TAS2R16基因功能不强的人”偷换概念；D“尝百草其实和神农没有关系”不合文意】

7.A【“人类基因„„都是自然选择的结果”错】

8.D【数shǔ：列举）】

9.A【A项，均为连词，表转折/表顺接。B项，都是介词，替。C项，均为介词，从。D项，音节助词，无义。】

10.D【时间错误。原文为“茅焦列举夏桀、殷纣狂妄背理的行为加以责备，话还没说完，秦王母子就和好如初了。”】

11.（1）见识短浅的人认为他不会被释放，君子则认为一定会让他回晋国去的；把恩德变成仇怨，秦国一定不会这样做的。（“免”：释放，“为”：变成，“其”：一定。各1分，句意2分。

（2）百家的学说，我都已经了解，众人的雄辩，我都挫败过，这个人怎么能夺去我的相位呢?（“既”：已经，“摧”：挫败，“恶”：怎么。各1分，句意2分。）

参考译文：

韩非写了《说难》，却死于因劝谏所招致的灾难，劝谏之难，自古以来就如此。至于（国君）知道（臣子）所要劝谏的内容，虽然接见了（来劝谏的臣子）却拒绝接受他的意见，但最后还是言听计从了，这又是变灾难为可喜可贺的事情了。

秦穆公俘获了晋惠公，晋国的吕甥前往秦国拜见秦穆公，在王城订立盟约，他将替晋国游说（秦穆公）是毫无疑问的。秦穆公问道：“晋国和睦吗?”吕甥回答说：“不和睦。见识短浅的人说一定要（向秦国）报仇，君子说一定要（向秦国）报答恩德。”秦穆公又说：“你们国家认为你们君主(指晋惠公)的命运如何?”吕甥回答说：“见识短浅的人认为他不会被释放，君子则认为一定会让他回晋国去的；把恩德变成仇怨，秦国一定不会这样做的。”泰国终于让晋惠公回国了。

秦国攻打赵国，赵国向齐国求救，齐国提出要让赵太后的小儿子长安君作人质，赵太后不肯，说：“谁敢再说让长安君作人质的事，我—定要向他脸上吐唾沫。”左师触龙希望拜见太后，太后气呼呼地请他进来，知道他必定是为让长安君做人质的事而来。左师从容落座，先问太后身体如何，接着请求太后恩准让他的小儿子当个宫廷的黑衣卫士。太后说：“男子汉也爱怜自己的小儿子吗?”左师问答说：“胜过妇人。”之后就谈到了太后的女儿燕后，接着深入探讨赵王三代以来没有功绩而封侯的子子孙孙，灾祸（最终）降临到他们身上的情况。太后醒悟后，左师随即问道：“长安君靠什么在赵国立身处世?”太后说：“听凭您安排长安

1君吧。”于是将长安君送到齐国做人质。

范雎在秦国逐渐被疏远，蔡泽到了秦国，让人公开讲一些激怒范雎的话，说：“燕国来的客人蔡泽是天下能言善辩的人，他只要—见到秦王，必定要夺去范雎的相位。”范雎说：“百家的学说，我都了解，众人的雄辩，我都挫败过，这个人怎么能夺去我的相位呢?”（于是）派人找来蔡泽，对他说：“您扬言说要取代我为相，有这事吗？”蔡泽回答说：“是这洋的。”随即引用商鞅、吴起、大夫种的例子。范雎知道蔡泽要让自己窘迫从而说服自己，就故意说：“杀身成名，为什么不可以?”蔡泽用生命、名声都能保全的道理诱导他，极力以闳夭、周公的忠正圣明说服他。现在秦王在不背弃功臣方面，不像秦孝公、楚越王那样，而范雎的功绩也比不上闳夭等人，规劝他把相印归还秦王，把相位让给更为贤明的人。范雎肃然起敬，没有了原先的恼怒，失去了自己昔日的雄辩，恭敬地接受了他的意见，并延请蔡泽入室待以上宾之礼。最后取代范雎作宰相的就是蔡泽。

秦始皇曾将生母放逐出秦都，下令说：”有敢来以太后之事为谏的杀无赦”。已杀了二十七人。茅焦请求入宫劝谏，秦王让人抬来大锅准备烹杀他。茅焦列举夏桀、殷纣狂妄背理的行为加以责备，话还没说完，秦王母子就和好如初了。

吕甥之言出于义，左师之言出于爱，蔡泽之说激发于理．至于茅焦真是所谓老虎嘴里拔牙了。范雎曾亲自使穰侯遭受困厄，从而夺取了他的相位，为什么突然就不如蔡泽了呢?这就叫此一时彼一时呀!

12（1）交代了早行的典型环境，渲染一种荒寒的氛围；暗示行旅的艰辛；烘托旅人黯淡的心情和对羁旅行役的厌倦之情。风声淅淅，白霜满地，说明时值冬初，天气寒冷；宿雁惊起，残月当空，天刚破晓，旅人就踏着白霜上路了，突出了早行之早；萧索清冷的晨景，更衬托出词人行旅的艰辛，心境的悲凉。(4分；总说2分，答出一点给1分；赏析2分，能结合意象、意境分析任意两点即可)

（2）“转觉归心生羽翼”写词人恨不能立刻插翅飞回故乡，突出了归乡之情的迫切；而愁如云恨如雨，则突出了词人乡愁的浓重。“新春残腊相催逼”写出了时序代谢，日月相催，与“岁华都瞬息”一起表现出了词人年光逼人、年华易逝的伤感。“浪萍风梗诚何益”用比喻的手法，写出了自己命如“浪萍风梗”，浪迹无定之苦和对羁旅生活的厌倦。最后几句写出了自己归乡的渴望和对爱人的思念。（4分；思乡、年华易逝、厌倦漂泊、思亲四点之中，答出任意三点并结合词句分析即可）

13.（略）

14.C【根据前后连贯的原则，③句应接在首句后，根据逻辑关系，“同情”与“雪中送炭”形成递进关系，所以①②应接在③后，④与“循环”相应，⑤⑥句是递进关系，应排在句末】

15.（1）“笑纳”改为“收下”（2）“乔迁新居”改为“搬新家”（3）“光顾”改为“游览”（4）“可望”改为“有望”（广播不能出现谐音）

16、示例：①美德是芬芳的，只要给它一点微风，就会传至遥远地方。②人性是美丽的，只要给它一个舞台，就会打动每个观众。（每句3分）