学校书法教育开展方案_学校书法教育开展方案

2020-02-27 其他范文 下载本文

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学校书法教育开展方案

开展书法教育的意义

目前书法教材已经从三年级开始配备下来,国家教育部也早在2010年下发了《关于在中小学开展书法教育的意见》,我们学校也根据国家要求配备了书法课,然而书法课也只是落实在了我们的课表上,并未付诸教学实践。可以说开展书法教育是大势所趋,也是当务之急。相信我们所有的老师都有一个共同的感受,学生的字现在咋这么乱。究其实质,是学生缺乏写字意识,没有写字方法。书法审美的沦丧是始作俑者,是学生书写乱局的根源。然而开展书法教育需要的是师资,据不完全统计,全国要开启书法课,师资尚缺50万,我校要开展书法教育也同样面临此种窘境。怎么办——大家都来学书法。我校虽然缺少书法师资,但也有一点优势,因为我校尚有书法行家。而且也愿意授人以渔,将多年的书法教学经验奉与全校,与各位教师分享。同时我也觉得学习书法和书法教学方法不但利生、利校、利国、利民,更利于我们自己。

一手好字无异于“人之衣冠”,书法更能让人精神依归。书法艺术是中华文化的精粹,博大精深,学无止境。如果你热爱书法,学习书法,就会追求其中,沉浸其中,乐在其中。对世事的烦扰,对人生的不顺,对人情世故,有一定的阻隔作用。人间事事多纷扰,退居陋室成一统,是一种更高的追求,也是一方精神世外桃园。如果你遇到什么烦心事也可以写写书法,让自己放松一下忘记烦心事,有益身心健康。所以我们号召大家都来学书法、教书法。源于书法教育、学习的诉求,根据我校的实际情况我们制定了如下的书法教育开展方案。具体如下:

一、书法普及化

1、普及教师书法教育。召开全校书法教育学习动员会,动员教师参与书法学习,每周给教师上一节书法课,让教师了解书法、练习书法、研究书法,让一部分人先爱上书法,以点带面,鼓励老师课余时间练习书法,逐渐在教师中普及书法。

2、普及三至六年级书法教育。在普及教师书的同时以三年级为实验年级,在学生中开展书法教学实践探索。利用现有的青岛版书法教材极其教学软件在学生中开展书法教学,使教师在教中练、教中学,教学同步提高。

二、书法组织化、规范化

丰富校园书法活动,组织建立士英小学书法社团,学生社团以年组为单位,班主任牵头,以便开展书法活动,教师社团以领导为核心,以便于教师间的书法学习、交流,定期举行教师书法笔会,交流学习经验、心得、体会。

三、书法开放化

1、协调县教育局、市教育局、省教育学院申请筹办县、市、省级书法基地校建设,协调松原市书协、吉林省书协创建书法教学基地,协调《书法报》等专业媒体创建媒体教学基地。以便获得主管部门、专业书法机构、专业媒体的支持。

2、加强学校与县、市、省书法家协会协以及上级书法教育机构的交流,请进来、走出去。请专业书法教育人士、书法名家走进来讲课、担任书法教学顾问,提高学校书法教学格次,让有发展的教师走出去学习,参加活动交流,开阔眼界。

四、书法文化展示化

加强环境建设,硬件设施投入,建立独立书法室(非书法教室),陈列碑帖、拓片、师生书法作品,供教师、学生开展小型书法书法交流活动,展示师生书法作品成果,在楼道内设立书法文化区域,通过楼道文化宣传书法文化。每学期开展校内书法教学成果展,教师书法展。当达到预期效果时可面向社会举办学校专项教学成果展。例如:书法教学成果展、千人现场书写大会等。

五、校园书法生活化、趣味化

打造校园书法,将书法融入师生的校园生活、活动。例如:将书法活动融入大课间,利用地书(不用纸墨,而是用水在地上写)形式,把书法学习转化成日常活动,使书法转化成锻炼身体、愉悦身心的一种活动形式。将书法知识、尝试编成儿歌、三字经等形式传诵,使人人都能喜欢书法、喜欢练习书法。在不断的实践中创造更多的参与性、实用性、趣味性、生活性较强的书法活动形式、真正的使书法融入校园生活,让书法校园化。使书法有高不可及的艺术变成平易近人的生活。

具体实施: 2015年 十月:

1、召开书法动员会,开始对全体教师进行书法普及培训。每周三在四区四楼录课时进行书法培训。

2、筹建校内教师书法社团

3、对三年级教师进行书法教材及教学软件进行培训。十一月:开展学生书法课堂教学,校领导走入课堂检查落实、指导。

十一月后:

陆续筹备其他方案内容。

备注:一到六年级语文教师必须参加培训外,其他教师有意参加培训学习的教师请于会后到孙砚春处报名。

工具问题:学习书法所需工具,可向孙砚春咨询,自行采购,三年级教师由于现教学需要由学校统一购买。

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