齐心协力谋发展 振兴精神创佳绩_齐心协力共创佳绩

齐心协力谋发展 振兴精神创佳绩由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“齐心协力共创佳绩”。

齐心协力谋发展 振兴精神创佳绩

——2008年中考备考经验点滴谈

儒学路初中

2008年中考已经结束。回顾一年的工作，我们在上级主管部门的正确领导下，在学校工作的科学决策下，通过全体师生的共同努力，中考成绩取得新的突破:安陆一中直录410人，我校在只有183人参考的情况下，却有16名学生入围，升学率8.7%（全市重点高中升学率为4.8%），仅居解放路初中之后；分解指标分数为586.5分，居全市最高。其中袁芷芸等三名学生中考总分过孝感高中录取分数线。中考质量的回升，在社会上产生了较好的反响，也激发了我校全体教师更高的热情，学校各项工作呈现出勃勃生机。

下面汇报的是我校2008年中考备考工作中一些不成熟的作法，不妥之处还请大家批评指正。

一、领导重视、决策合理

开学前，就毕业班工作，学校一共召开过10次会议。首先就教师的配备问题进行了认真而激烈的讨论。部分行政领导认为，今年是学校领导班子调整的第一年，为稳定教师人心，提升学校知名度，突现班子成绩，建议由业务上最胜任、纪律上最服从、工作上最敬业的教师到毕业班任教，但是作为主管全面工作的校长却本着科学发展的理念，提出了大稳定、小调整的工作思路。即：让大部分教师跟班上，只对学生抵触情绪较大的教师进行调整，并把精力充沛想干一番事业而从未上过毕业班的教师吸纳进来。统一思想后，行政人员分头做工作，并向教师发放毕业年级任课意向表。经过近一个星期的工作，毕业班的科任教师顺利确定。其次是对班级进行调整。由于历史原因，毕业班在八年级时有四个班，其中两个班为62人,两个班为30人。可想而知，30人的班级，学生的行为习惯差，学习基础薄弱,进堂率低，能上交作业、参加测试的学生不及1/3，能按进度完成教学任务就是任课教师的最大满足。针对这种情况，学校果断提出班级调整的设想：把原来的四个班全部拆散，重新平均搭配，分为三个平行班。于是新的矛盾又产生了，大多数教师（甚至还有部分行政人员）的顾虑是：把那60个学生分到其他班级，对班级管理带来更大难度，与其让三个班都乱，不如把那60个人编入一个班，让他们一乱到底；60名学生也有情绪，宁可不读，也不转班。此时校长也陷入了两难之中。激烈的思想斗争之后，校长再次召开毕业班教师座谈会，强调平行编班是利大于弊，并希望教师在交流、沟通的同时，以大局为重，服从学校决定，并确定了行政包班主任、包教师、班主任包学生的责任大包干，用一天的时间对思想上有所顾虑的班主任、任课教师、有抵触情绪的学生进行再交流、再沟通。新的平行班级终于产生了。教育局要求毕业班八月二十日提前开学，我们在时间上赢得了主动。

二、全员参与、管理到位

没有一个好的班风，难以形成好的学风，更难形成良性的学习竞争氛围。同时，我们也深知，转化一个潜能生的作用绝不亚于培养一个优等生。针对毕业班的学习实际，为给学生营造一个良好的学习氛围，我们在注重优等生管理的同时，更强化了对潜能生的管理。我们的作法是：

一、班主任和任课教师每人包保一人。

二、召开全体教师会，利用亲戚、邻居、熟人等关系，由每名教师包保一人。

三、管理较难的学生由行政人员包保。四是与包保人强化责任，明确包保任务，如果工作中卓有成效的，还会予以一定的奖励。通过大家的共同努力，班级管理中的难点问题得到有效解决。

另外，我们更注重了对学生日常行为规范的教育与管理。部分教师认为，学生行为习惯是其他年级的事情，毕业班的主要精力应该放在学习上；用过多的时间再来抓学生的行为习惯是否会得不偿失……面对种种顾虑，学校及时召开了班主任工作会议，反复强调了日常行为习惯对学生学习、生活的重大影响，决不能因片面追求短期效应而忽视了对学生的严格要求。思想统一以后，从不参加学校劳动的特权被取消了，购饭时优先供应的待遇也没有了，穿奇装异服、佩耳坠项链的现象也消失了，取而代之的是，教室走廊变得整洁干净了，班风学风变得纯朴了，学生的听课姿势、书写习惯也成为了课堂教学不可或缺的内容。

随后五易其稿，本着既结合学校财力，又激发教师积极性的原则，在开学不到半个月的时间内，出台了毕业班教育教学管理奖励机制，在充分肯定教师工作积极性的同时，也提供了部分经济保障。

三、统筹兼顾、力求进步

毕业班学生苦，苦在没时间完成作业，这是大家的共识。针对这一问题，我校采取过硬措施，实行学生作业、辅导班主任审批制度，并达到预期效果。学校规定：

（一）任课教师布置给学生的家庭作业必须由班主任审批后，才能实施，对于重复性的作业、费时过多的作业。班主任可以明确制止，并将家庭作业的布置情况在黑板上予以公布，未公布的提示学生不予完成；

（二）任课教师到班辅导时间，由班主任统一安排，以周为单位在教室予以公布，没安排辅导的教师不得随意进入教室辅导学生；

（三）对早晚自习进行了调整。早自习不再是语文、英语的专利，其他各科也要兼顾安排；晚自习一改一科包干到底的习惯，由两个或三个教师分时段进行辅导，一是避免了学生的疲劳厌倦情绪，二是保证学生有时间和精力完成其他学习任务。

同时，学校结合实际，根据以往的经验和做法，对教师的教学进度、复习进度做了长远而硬性的安排，并按时段进行检查，任何教师不得擅自超前或滞后，如确实存在困难的，由科任教师呈报行政包年级责任人后，视情况予以解决。这样做的目的一是便于学校统一安排工作，更重要的是要突出集体备课的作用，反对任何形式的单打独斗。学校统一进度表下发后，由各学科教师根据自身实际，确定中心备课人，中心备课

人通过自身的积累和查阅大量的教学资料，结合时代特征，组织编写教案，其他教师公认后统一实施。学期工作结束后，学校再根据教学效果评出最佳教案，一是进行肯定与奖励，更是存入学校电子档案，作为宝贵财产供后来教师学习、借鉴。

每次月考后，我校一方面积极主动地与兄弟学校联系，通过横向比较，发现自身的问题，肯定自身的成绩，做到不骄不馁；另一方面，通过电子档案把现有学生的情况与往届学生的情况进行比较、分析，力求形象、准确，做到有的放矢。

四、强化体能、正确引领

毕业班的体育课常被大家忽视，也被大家误解，更被教师惋惜。有的人认为：体育测试实际上是检阅学校主要领导的公关能力。只要领导有活力，体育考试就是一种形式，体育成绩就会得到保证；有的人也认为：把大好的课堂时间让给学生上体育，是一种极大的浪费，甚至是一种对学生不负责任的行为。针对这些误解，我校在开学初明确规定：

（一）毕业班体育课每周不得少于两节，任何教师不得占用体育课时间（即使与考试时间冲突，也要想办法补上）。

（二）上午课间操时间与下午课外活动时间，毕业班学生必须在班主任与体育教师的指导下，有针对性的进行体育训练。

（三）毕业班学生早上上学时必须跑步到校。由于平时工作主动、到位，中考体育测试时，我校学生的考试行为、测试成绩得到了监考教师及上级领导的充分肯定与表扬。

针对毕业班学生学习压力大、缺乏自信心、睡眠质量低、情绪紧张焦虑等常见的心理问题，我们的主要做法是：(一)帮助学生正确评估自己的能力，不要人为地制造现实与理想的矛盾，只要与自己的过去比在进步，就应该得到满足、体味快乐。

（二）充分发挥自己的特长，可以通过特长生的途径进入自己理想的学校，并由学校免费指定辅导教师。

（三）不放弃就不后悔，只要自己努力了，结果并不重要。

（四）利用课外活动、书信交流等形式释放自己的压力，倾诉自己的烦恼。

（五）向全体学生承诺，在学校的任何场合，绝不以排名的形式公布学生的成绩，绝不以成绩的高低来评判学生的好坏。

通过全体师生的共同能努力，我校中考参考率较往年有明显的上升，毕业班的流失现象得到了有效的控制，也没有一例因中考而带来的负面影响。吴昊等多名同学也通过特长生的途径进入高一级的学校学习。

由于历史的原因，我校的教育教学设施、教育教学管理及其他各方面与兄弟学校相比，还有很大的差距；我们的工作也与领导的要求、家长的期盼、社会的认可还有很大的距离。但我们依然会以昂扬的斗志、饱满的激情投入到学校的各项工作之中，加强学习，严格要求，不断创新，做细、做实、做强，争创人民满意的教育，再谱儒学灿烂的明天！