认 识 歌 剧 (一)_音乐剧模式
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认 识 歌 剧
（一）——中国歌剧《洪湖赤卫队》
课 型：欣赏课 教学目标：
（1）情感态度与价值观目标：能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于了解与歌剧有关的音乐文化。
（2）过程与方法目标：能够领悟《看天下劳苦人民都解放》的情节内容，能够感受、体验歌曲的情绪，知道三个“娘啊!儿死后„„”在歌唱的艺术处理上有什么不同。
能够感受、体验《饮酒歌》的音乐情绪，并能辨认变化着的演唱形式。（3）知识与技能目标：初步了解威尔第.比捷的生平及贡献 教学重点：初步了解歌剧，对作品《洪》进行赏析。教学难点：歌曲处理方法的分析。教学用具：对媒体、教学光盘等。
课前准备：鼓励学生在课前查阅与《洪湖赤卫队》这部歌剧相关的介绍材料。至少应了解故事的情节概况。
教学过程：
导入：a.播放《洪湖水，浪打浪》设问：这段音乐属于哪个剧种？
A、话剧
B舞剧
C歌剧 教师补充：属于歌剧，b.设问：你们知道这首歌的歌名吗？ 答案：《洪湖水，浪打浪》
这首歌其实是一部歌剧的选曲，有谁能说出这部歌剧的名称？ 答案《洪湖赤卫队》 歌剧是一门感染力很强的艺术，自产生之初，就吸引了许多观众，今天就让我们走近歌剧，一起去领略它的迷人魅力。
c.引出课题——歌剧
一、介绍歌剧（opera）.1、歌剧：是将音乐喜剧文学舞蹈和舞台美术融为一体的综合性艺术，以歌唱为主。欣赏《洪湖赤卫队》选曲《这一仗打得真漂亮》
剧情介绍：第二次国内革命战争期间，洪湖赤卫队在保卫革命根据地红色政权的战斗中屡建功勋，彭家墩乡的党支部书记韩英和大队长刘闯带领群众与敌人顽强战斗，最后配合红军主力消灭了地主武装。
设问：洪湖位于中国的哪个省份？（湖北）
设问：在这段音乐片段中出现了哪些表演形式？其中以哪个表演形式最为重要？
教师补充：出现了舞蹈、演唱、对白等表演形式，其中以演唱最为重要。
设问：那么在演唱中它又出现了哪几种演唱形式呢？（独唱、领唱、齐唱、合唱。）
2、介绍歌剧音乐的组成：声乐（独唱-咏叹调或者宣叙调、对唱、合唱、重唱、齐唱），器乐（序曲、幕间曲、舞蹈场面音乐）。
设问：这首歌曲给人整体的风格是怎样的呢？体现了赤卫队员们怎样的革命精神？这首歌曲给人欢快活泼的感觉，体现了赤卫队员们高尚的革命乐观主义精神。
二、介绍歌剧《洪湖赤卫队》
1、作品的资料交流。学生讨论并总结，老师补充。张敬安(1925—)作曲家。1949年毕业于国立湖北师范学院音乐系，曾任湖北歌剧团团长。代表作有歌剧《洪湖赤卫队》、《罗汉钱》等。
欧阳谦叔(1926—)作曲家。1953年毕业于华东音乐分院专修班，曾任湖北省歌剧团创作组组长。代表作有歌剧《洪湖赤卫队》等。
2、角色的了解：图片展示。
3、欣赏视频片段《看天下劳苦人民都解放》，尝试为歌曲分段。
4、分段欣赏：重点赏析三个“娘啊，儿死后„„”在艺术处理上有什么不同。参考答案：处理方法为重复与强化，音乐情绪为递进，将情节推向高潮。
5、小结：
《看天下劳苦人民都解放》唱段是《洪湖赤卫队》第四场，韩英母女在牢房相会时的大段唱腔，也是韩英独唱部分，也可称之为这部歌剧的咏叹调。它是整个歌剧中最能揭示韩英内心世界的主要唱段，具有强烈的戏剧性。
三、音乐拓展：
1、欣赏意大利作曲家威尔第的《茶花女》选段《饮酒歌》。思考：作者是如何运用演唱形式的变化来处理作品的情绪？
这是歌剧《茶花女》第一幕第二场中的一首歌。
《饮酒歌》为降B大调，3/8拍子，单三部曲式。歌曲的旋律重复了三遍。第一遍为阿尔弗莱德的独唱及朋友们的合唱；第二遍为薇奥列塔的独唱以及两位主人公的对唱，最后有合唱呼应；第三遍是客人们的合唱，此时的旋律转入降E大调，情绪显得更加热烈欢快。
2、导入：认识世界三大男高音歌唱家。
观看视频，认识帕瓦罗蒂、多明戈、卡雷拉斯。
三、课堂结语： 这一节课，了解了中国歌剧的很多知识，你是不是觉得与歌剧又靠近了一些呢，好，这节课就到这里。下课！
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