做一个让人信服的校长_做一个智慧型的校长
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做一个让人信服的校长 新沂市王楼中心小学校长--------张松
当前，“走进”校本已向纵深推进，作为一名普通的学校管理者，我从自己平凡的工作中诠释其中的校本管理，意在抛砖引玉，以期形成各自独特的管理理念，让校本管理成为推进课改的长效助推器。
一个学校的成败与好坏，希望在教师，关键在校长。校长对于一个学校的存在和好坏实在是太重要了，是学校的灵魂。陶行知先生说过：“做一个校长谈何容易！说得小些，他关系千百人的学业前途；说得大些，他关系国家与学术之兴衰。这种事业之责任，不值得一个整个的人去担负吗？……国家把整个学校交给你，要你用整个的身心去做整个校长。”这段话使我受到了很大的启发。我认为：学校就是一个市场，没有生源你就没有市场，有了生源你就有了一切。为了办好一所学校，我体会有这样几点：
一、要有崇高的敬业精神
敬业是事业成功的力量源泉。人有了敬业精神，干起工作来，内在的潜力和创造的活力便会泉涌不止。新的课程标准指出：要把“要我学”转变为“我要学”，那么同样的道理，我们做校长的，应由“要我干”转变为“我要干”。校长的敬业，首先体现在忠诚于人民的教育事业，热爱自己的工作岗位，以校为家，以事业为重，集中思想，集中精力做好本质工作，带领教职工办好学校。我的要求不高，不贪钱，不贪官，只图家长和社会给个好的评价，说这个校长是干实事的，干正事的，不是误人子弟的校长就满足了。虽然要求不高，只是为了两句好话，但是要付出代价的。在工作中坚持求严、求细、求新、求实，追求绩效，追求卓越，树立品牌意识。要求大家做到的，自己首先做到，率先垂范，走在前面。以自己的人格魅力影响学校全体成员。其次，校长的敬业，要善于抓大事，办实事，不放过有影响的小事，不做与事业无关、对学校无益的事，不做与外界周旋应酬的“酒校长”、“外交校长”、“潇洒校长”。
（1）凡是请你喝酒的，基本都是找你办事的，找你办的事都是有困难的或是违反原则的，不困难、不违反原则谁找你，所以我从不出去喝人家请的酒，己不正，焉能正人，几次一过，他们知道你的脾气，不好说话，也就不再找你了。（2）“外交校长”、“潇洒校长”做不得，时间长了，教职工认为你这样的校长是不敬业的校长，是瞎跑瞎遛的校长，是吃喝玩乐的校长。久而久之，你的话就没有人听了，你的工作也就不好安排了，所以我很少出校门，有时开会、学习、办事，结束后及时返校，到各个办公室去走一趟，让教师知道你回来了。有时我连饭也很少在外面吃，这样，教师认为你一身正气，对你信服，校长工作起来就得心应手。
二、要有改革创新的精神
创新是现代人素质的核心，培养学生的创新精神和实践能力是学校实施素质教育的重点。要培养学生的创新精神，首先要教师进行创新教育，校长更应该带头改革创新。有这样两句话对我启发很大：“不怕做不到，就怕想不到”。是的，传统的管理模式一般凭经验办事，按惯例处理发生的事情，唯书唯上，不敢独创。当今处于改革开放的新时代，走进校本的实施，学校自主管理，自求发展，没有创新精神的校长，学校不可能办好，也很难发展。近三年来，教育局的三大活动（即质量年、质量在课堂、走进校本）及本学期教育局的多次会议，对我震撼不小。每次开会回来，头脑就要发发热，从物理学角度去讲，热能产生能量，因此，精神就来了，兴奋之余，睡不着觉的时候，就琢磨琢磨，干什么，怎样干，每当我提出一个要求和一个好的想法，我都先进行一段时间的尝试，当我能做到的，这就不是空想，说明能实施，再要求大家去做。例如：新课标的实施，教师一度茫然，作为一个校长你又如何指导教师转变观念，实施课改，我翻阅了大量的资料，加之谢主任和付主任的多次业务指导，进行感悟、理解，结合自己的教学实践，总结经验，指导教师教学。俗话说会了不难，难了不会，同时南京市长江路小学刘军老师的一句话对我启发也很大，“教师的备课就是对教材的二次创造”，它与我们当前的新课标精神是相吻合的，新课标要求，是用教材教，而不是教教材，也就是教给学生学习的方法。五年前，付主任的一句话对我启发很大：付主任指导教师教学时，那是万以内的加法，教师老是讲，付主任指出，学生会做，你就让他做，而后让他们说出自己的想法和做法，你老是唠叨什么。除此之外，我不惜一切代价，购买教学光盘等资料，让教师观看学习，同时我还亲自做示范，给教师上示范课，进行听课、评课、指导。我在指导教师课堂教学时提出这样几点：
1、教师在课堂上要学会偷懒；（也就是以学生为主体，让学生自主探索，合作交流）
2、要把球踢给学生，不要老做示范；（把问题抛给学生，教师少去讲解）
3、备课时要把握新知识的生长点，运用知识迁移规律，让学生进行创新；
4、当学生学习有困难时，教师要埋桩，参与小组活动，透露信息，培养学生自信心。（充分体现了教师既是组织者、指导者、参与者、合作者）
另外一点，作为一个校长，要有奇招、怪招、绝招，使你自己立于不败之地，要常学习、常充电，让老师认为你是一个有识有才的人，是一个内行，不是一个窝囊废，使教师信服。
三、在工作中采取“攻心”的战术
由“要我干”转变为“我要干”，这就得采用攻心战术，俗话说得好，“以心换心”，懂得欣赏自己学生的教师是一个高明的教师，《三国演义》里也有一句话“得民心者，得天下”。同样，懂得欣赏教师的校长也是一个高明的校长。校长要抱着欣赏的态度去评价教师，带着欣赏的眼光去看待教师。要相信是金子总会发光，是人总有闪光点，要适当地“高估”教师，相信“天生此才必有用”，不要一味地指责、挑剔，不要带“有色镜”看人。校长要有用人之心，即诚心和公心，选英才为我所用。平时，我要求教师做到“五心”，即：爱心、耐心、信心、细心、恒心。我在工作中也有“五心”来指导我的工作，即：放心、交心、贴心、关心、公心。
1、工作上放心
学校担负着育人的重任，工作头绪繁多。作为校长，不可能事无巨细一管到底。校长要善于分解压力，化整为零。在日常工作中，校长首先要“放心”，放心表现为信任、欣赏，校长要相信教师，使之自信。在工作中要善于疏导，要激发教师的内驱力，多几句“相信你！”少几句“你行吗？”多一些鼓励，少一些怀疑。用人不疑，疑人不用。我的几个助手都是精明强干的好助手，当我把工作分配给他们后，就不再干扰他们，使他们在工作中不会缩手缩脚，有时他们问我：“这样行吗？”我就告诉他们：“我既没时间，也没精力过问，放手去干吧！相信你一定能干得很出色的。”包括出差花钱，购物花钱，只定标准，无须核查，相信他们的所作所为，同时根据各位的特长，安排工作使他们更好地展现他们的才能。
2、与其他校领导和骨干教师交心
学校的领导班子是学校的心脏和动力源，只有彼此交心，才能形成管理的合力，使学校的工作得以有条不紊地开展。因此，我认为校长与其他领导成员及教师之间的关系非常重要，要知己知彼，心胸开阔，你能容人，人才能容你，从善如流，这样才能换来属下的“赤胆忠心”，从而达到上下一心，更好地开展工作，切记不能有报复、整人、穿小鞋的思想，这样会打击教师的积极性，不利于工作，不利于学校的发展。于是，我的做法与人不一样，越是对我有意见的人，安排工作越要细心，越要找机会去体贴他，感化他。越是与自己关系好的，工作安排就越多，我常说：你不架势，谁架势。这样使有意见的人逐渐消除误解，变为努力工作。同时，校长的决策应是领导班子集思广益的结果，不可搞“我说了算”之类的“一言堂”家长式的作风；校长要充分领会下属的工作意图，不可过多地插手干涉，遏制下属人员的自主权与积极性；校长对教干教师要坦诚相待，切不可以权压人或心怀怨恨乃至打击报复。
3、与教职工贴心，学会关心
只有校长与教师间心心相通，心心相连，才能上传下达，政令畅通。我有这样一个观点：我最怕欠教师的良心债，欠钱能还钱，欠物能换物，惟独良心债不好还，教师越是干好工作，我欠他们的就越多，为了偿还，我就得多找点机会给一些关怀，多给一些体贴。当然教师的要求并不高，只求当领导的能够看到自己的付出，要求领导给两句中肯的评价，多给一点理解，多给一点鼓励和信任，多给一点诚心和体贴来弥补他们。另外，多与教师谈心，拉近距离，多为教师办一点实事、好事，教师无论到何时何地都不会忘记你。多了解教师工作中的困惑。如今年开设一个六年级学困生实验班，目的就是来体验班主任和教师的工作之苦，作为一名校长，不带主课，就不会体味到教师的艰辛，不能与教师同甘共苦，又谈何威信，今年我主动挑起这个重担，担任这个实验班的班主任工作，教数学课，当教师感到苦和累时，看到我跟班上课更苦更累，他们也没有理由叫苦叫累了，没有理由不把教学搞好。我的无声命令，身教胜于言教，优良的作风赢得了教师的信任。再之，校长要有人情味，再如今年教师分流的事，有的教师说过这样一句话：死也死在你手里。其次工作安排，我从不以命令的口气布置工作，首先，讲干好工作的厉害关系，其次就是以商量的口气安排工作，“请你帮个忙”，“辛苦一点”，“架架势”，这样一来，他们还有什么理由不为你干好工作呢！
4、工作中要做到公心
教师的眼睛是亮的，校长的一言一行，一举一动，教师都看在眼里，记在心里，做事不处于公心，那就会打击教师的积极性，不利于工作，所以要求我们做领导的率先垂范，以身作则，我是校长，做事要一碗水端平，这里的端平就是只公正（公心），我最忌讳的就是弄虚作假，从不让那些投机取巧的得逞，凡是投机取巧得逞的，那就是领导允许的，我在教育那些投机取巧的教师，不要耍小聪明，把别人看得太笨了，个别教师得逞，大部分教师寒心，工作的积极性被挫伤。再者，校长不要把钱当作是自己的，该花的一定要花，花在刀刃上，如教干、教师外出学习报销。再如，学费的减免，我自家的小孩、亲戚，都不减免，老师看到校长这样，他们就没有埋怨的理由。再如，评优评先，我校长期以来，都是按《学校管理指标》量化积分，推出候选人，再由教师投票，管理指标是先画圈，这是根据工作画的，而不是根据人画的，管理指标的出台，体现公正、公开、公平，从中评出积极性来，如评优评先，凡在市抽统考中获第一名、第二名，镇第一名者，不再评议，让老师明确目标，看到希望，干起工作有奔头。
总之，校长在学校管理中要多用“心”，少用权，以“攻心”为策略，必将唤醒与激活学校内部的动力与生机，促进学校发展，才能争得社会各界人士的信服。
