口语交际《道歉》_口语交际解释与道歉

2020-02-27 其他范文下载本文

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口语交际.教学设计

教学内容: 义务教育课程标准实验教科书三年级上册.口语交际> 教材分析:本次口语交际的内容为”道歉”,教材由文字和图画两部分构成,图画部分提供了五幅情境图,为道歉情境的举例,可供学生进行口语交际时参考.教学策略:本节课主要在”创设情境.导入新课/模拟生活,情境交流/联想生活,再现情境/课外延伸,体验生活/感情升华,回归生活.”这几个环节中培养学生的口语交际能力,让学生做文明人.教学目标:1.让学生在情境中模拟表演,能把话说清楚,说明白.2.培养学生遇到偶发世间能比较恰当的处理的能力.3.培养学生有错就教学内容改的良好品质,让学生做文明人.教学重.难点能身临其境地演一演.2 能清楚明白的把自己的意思表达出来.3 学会道歉,做文明人.教学准备:准备一个表演的场景.教学时间:1课时

教学流程:一.创设情境,导入新课

1.老师在开窗户的途中,不小心踩到一位学生的脚,并马上向学生道歉.2.让学生描述刚才发生了什么事?

教师导入:有时我们自己做事说话不小心,可能让别人不高兴,甚至造成伤害.这时,我们应该怎么做?(及时向对方道歉)板书;道歉

二.模拟生活,情境交流

1.(学生上台表演:下课了,小丽不小心把小红桌上的文具盒碰到地上了,她想等小红回座后,向小红道歉.)

2..如果你是小丽,你会怎么做?

3.你准备怎么跟小红说.4.学生交流后,指名回答.三.联系生活,再现情境

1.如果你是小红,你回怎么做,怎么说?

2.面对小红不同的说法与做法,小丽又该如何说与做呢?

3.请两个同学一组,一个当小丽,一个当小红,分角色练习表演交流,教师参与其中.4.选取有代表性的组进行表演交流.四.课外延伸,体验生活

1.出示挂图,请学生以小组为单位,任选一个情境,或以自己的亲身经历为原形,进行创作表演.2.小组合作交流.3.各小组到台前表演.五.情感升华,回归生活

1.教师讲一个关于来不及道歉的故事.(略)