《认识物体》教学案例_认识物体一教学案例
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《认识物体》教学设计1
〖教材分析〗
教材通过将常见的物品分类，在实物中区分出长方体、正方体、圆柱和球，来引导学生认识相应的图形与名称，初步感知这些形体的主要特征。
本节课的教学要学生通过实践探索、合作交流，感知每类物体的特征，再抽象出相应的立体图形，并知道各自的名称。通过触摸、拼摆等活动，培养学生初步的空间观念。
〖学校及学生状况分析〗
学生生活在城市里，在社会、家庭生活中都接触到许多课本与生活相结合的例子，所以在教学中，让学生动手摆一摆、摸一摸、画一画并不是很难的事情。
因为这是一节操作课，学生动起手就容易忘记学习的内容，只顾着玩了。教师在应该想办法使学生的注意力转移到学习上来。
教学目的：
1、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能对简单几何体和图形进行分类。
2、培养学生初步观察、想象和语言表达的能力。
3、培养学生主动探索的精神和与人合作的意识。教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1、认一认
师：今天老师给大家带来了一些小礼物，他们都装在礼物盒里，你们想知道他们是什么吗？快打开看看吧。
师：谁来说说盒子里都有什么礼物啊。
生：有瓶子，乒乓球，药盒等。
二、合作分类，探究方法。
师：请你和小组同学把玩具分分类，想一想，你分类几类，为什么这样分?(板书：物体分类)学生小组活动,教师巡视。
师：请小组的代表来回答，要求其他的同学认真听。
生1：我们组按颜色分了3类。师：有道理!还有不同的分法吗? 生2：我们组分成了两类，会滚的一类，不会滚的一类。
师：有同学可能没听明白，请拿上台给大家看看。(学生拿上台演示滚和不滚的两类。)师：你们组很有办法，还有哪个组来汇报一下? 生3：我们组按形状，分成了四类。
师：你们说得很棒!按颜色、大小、形状分类都是分类的好方法。
三、观察操作，认识物体
1、介绍立体图形名称
其实在数学王国里，每种形状的物体都有自己的名字，有谁知道？
学生说一种师出示一种图形及名称。（出示立体图形的模型）（这样形状的物体叫„„）
师：今天我们就一起来认识这些物体。（板书课题）生汇报（教师板书正方体、正方体、圆柱、球）师总结：你是怎么知道它的名字的？ 生1：我看书知道的。生2：我问的妈妈。
生3：我看电视上讲过。
师：你们预习的真好，看来看电视、看书、问家长都是学习知识的好方法。
2、观察操作，探索图形特点
师：你想了解他们吗？赶快看看，摸摸他们。和小组同学说说这些好朋友长什么样?摸起来有什么感觉? 生小组活动
师：谁来说说你喜欢哪个物体，他长什么样，摸起来有什么感觉？要求其他同学仔细看,认真听。
生1：我喜欢长方形。它的面摸起来平平的，很滑。
生2：它每个面都是长长方方的。它的边是直直的。角是尖尖的，扎手。
（我的好朋友是长方体，他长长的，有的地方摸起来是平平的，有的地方摸起来有点扎手，有尖尖的角，他有六个面。
师：你能有顺序的数给大家看看吗？大家都来数数。
生：六个面摸起来是平平的，有的面大。有的面小。他很听话，他不会乱滚，我很喜欢他，我家里有很多东西跟他长得一样。
小结：你真聪明!对你的好朋友非常了解，像这种长长的方方的物体就是长方体。还有好朋友要介绍吗？）
师拿出长方体，领学生一起来摸一摸，说说它的面摸起来平平的，楞是直的。顶点尖尖的。师：哪个物体和他很像呢？ 生：正方体。
师拿出正方体：请你按摸长方体的方法来摸一摸正方体。说说它们有什么相同的感觉。生：正方体的面摸起来也是平平的，楞是直的。顶点尖尖的。
师：你这么快就学会了老师教你的方法真聪明。它们有什么不同的地方？
生：长方体的面都是长长的，正方体的面是四四方方的。
教师拿出两个面是正方形的长方体让学生说说它的名字。并指导学生区分正方体的每个面都是四四方方的，一样大。长方体每个面都是长长方方的。我的好朋友正方体是方方正正的，也有六个面，六个面是一样大的，有的地方摸起来是平平的，有的地方有尖尖的角，有点扎手，他也不会滚。
小结：像这种四四方方的物体就是正方体。
师：请同学们拿出一个长方体和一个正方体，看看他们俩有什么不同？
师：谁再来介绍一下你的好朋友，它摸起来有什么感觉？ 生：我喜欢圆柱，因为它能滚。
师：我们一起动手拿着它在桌上滚一滚，感受它是怎样滚的。
师：还有哪个物体也能滚？这是我的好朋友圆柱,有点圆,又有点长,他直直的,上面和下面都是圆的,上下一样粗。要他站他就站，要他滚他就滚，它站着不会滚,只有躺着才会滚.师:你观察的很仔细，让你的好朋友在台上表演一下好吗？（生在实物投影上演示）
小结：像这种直直的，上下有两个圆的物体就是圆柱。
师：圆柱和球都会滚，请大家把圆柱和球放在桌子上滚一滚，看看有什么不同？ 生：球。
师：说说它们滚起来有什么不同？
对比它们滚起来有什么不同。指导学生用手拿着在桌上滚滚。生：圆柱只能往一个方向滚，球可以向四面八方滚。
这是我的好朋友球，他长得圆头圆脑的，摸起来圆乎乎的，在平平的地方他爱滚来滚去的。我很喜欢玩球，师：你真会观察，让他滚给大家看看（在实物投影上滚一滚），小比赛：两个同学用筷子夹球，夹好后放在盒子里，看谁夹得多。对比赛结果追问原因。
小结：像这种圆圆的，可以滚来滚去的就是球。
师：刚才我们通过看一看、摸一摸、滚一滚的方法认识了4个立体图形朋友，看来看、摸都是认识物体的好方法。
3、了解立体图形的平面画法
师：看来你已经认识他们了，如果长方体、正方体、圆柱和球画在书上和本上你还能找到它吗？
出示立体图形卡片，学生找一找，贴在对应的名称下面。
四、练习反馈、游戏巩固
1、师：我来考考你记师：好，现在请你们闭上眼睛，跟老师一起想想长方体什么样的？正方体是什么样的呢？球是什么样的？那圆柱又是什么样的呢？好了，记住他们的形状了吗？
师：听清游戏规则，先请一位小朋友闭上眼睛，任意摸一个物体，告诉大家你摸到的物体是什么？其他同学判断。谁愿意先来？还有谁想玩？大家都想玩，好，听要求：由小组长安排顺序，小组里的每个同学玩一次，其他同学当裁判，摸错了，可以多给他一次机会，记住必须闭好眼睛，开始玩吧！
住今天四位好朋友的名字了吗。（课件出示立体图形，生说名字）
2、找朋友
师：我们再来玩个找朋友的游戏，做书上练习1。生读题，说题意。做完后实物投影对答案。
3、做书上练习2，课件对答案。
4、游戏“猜一猜”
师：刚才的题你们做得很好，为了奖励你们我们来玩一个小游戏，我要找坐姿最端正的小朋友来我的箱子里来摸一摸，猜一猜你摸到的是什么图形，说对了里面的礼物就归你了。
6、你能说说生活中有哪些形状和长方体、正方体、圆柱和球一样的物体吗？ 生汇报后。师：老师也找到了一些，我们来看看吧。（课件展示资料）
7、小小设计师
师：现在，让我们都来争当＂小小设计师＂，用你们的礼物和小组的同学合作，搭一件自己喜欢的东西。学生动手操作。
师：搭好的同学可以去欣赏一下其他组的作品。
师：哪位小朋友来说说你们小组搭的是什么？用了什么物体？ 师：你们认为哪个小组搭得最好呢？
五、总结。
师：这节课我们学习了什么？
生：我们学习了4个立体图形，它们的名字是长方体、正方体、圆柱和球。
师：请你回家用它们搭出你喜欢的东西，并且明天把你搭的东西带到学校来给同学们看一看。师：请同学们以小组为单位，开始搭一搭、摆一摆，看看哪个小组设计的他们最喜欢。开始行动吧？（配乐）
师：小朋友们搭完了吗？快让我们来参观一下。（学生评价）
师：同学们心灵手巧，个个都很聪明。笑笑他们看到了这么漂亮的作品一定会很高兴的。
师：好了同学们，这节数学课你开心吗？为什么？说一说你都学会了什么？
