班主任编排座位的方式有哪些_班主任座位编排计划

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班主任编排座位的方式有哪些

王国骄

作为班主任，每个学年开始，都会议面临一个问题：如何编排学生的座位？座位编排得好，可以起到好的作用，比如说促进课堂纪律，使学生能很好的团结在一起，有效促进学生成绩的整体提高，增强班级的凝聚力。而编排不好就会起坏作用，有可能引起学生对老师的不满，影响同学之间的相互团结，影响课堂纪律等等。当然，学生的座位编排好以后，也可以进行微调。

编排座位的方式很多，一切都以附合班级实情，能调动班级的学习，能提高管理为前提。座位编排前老师可以先让学生思考：哪个座位适合你自己？对别人有没有帮助？经过适当的酝酿，再进行编排。编排座位的方式有以下几种：

1、以学生的身高进行编排。这是一种最简单最易行的方式，也最能体现老师的公平、公正。按照这一方式，把个子高的学生安排在后面，个子矮的学生安排在前面，为了考虑一些特殊情况，也可采取一些方法进行弥补，比如，对视力差个子高的学生适当照顾，让他们坐矮凳，不遮挡其他同学的视线。

2.优生差生相互搭配的编排方式。为了照顾同学之间的学习差异，能够相互取长补短，整体提高学生的成绩，这是一种较为有效的方式。编排时老师根据学生的学习情况，把优生和差生交错编排，相互搭配，开展“手拉手”活动，提高班级的整体凝聚力。

3.合理分配班委的编排方式。班委是班级的带头人，领头羊，一般来说，班干部较为遵守纪律，学习积极性较强，有较强的工作能力。班主任在编排座位时要考虑如何把能起带头作用的班委合理安排，穿插到整个班级之中去，让班委能够起到带动全班的作用。

4.性格互补的搭配方式。学生的性格特点各不相同，有的学生热情，有的学生沉默，有的学生爱管“闲事”，有的学生自私，有的学生乐于助人。班主任在编排座位时能够充分考虑这些因素，将各种性格的学生合理搭配，形成互补优势，就能够直到一定的积极的作用。

5.循环座位的方式。这种方式是将学生编排成组，以桌为单位，以星期为周期，每周调动一次，前后循环，左右循环。老师不随意去打乱这种方式，它一经开始就只能自然循环。

经过多年实践，我发现上面的第五种方式较为受到学生和家长的欢迎，因为这种方式能体现公正的原则，学生座位循环编排，能协调同学关系，加强团结，学生没有怨言。当然这种方法也有它自身的缺陷。其实，最好的编排方式并不是某一种较单一的方式，多数班主任老师在编排座位时都会综合考虑，全局运筹，采用优势互补的方法来进行编排，有原则性也有灵活性。这其中，最根本的还是高低搭配的编排方式为主，兼顾其它，如身高、成绩、性格方面的因素。