英语教学如何准备_如何在英语教学中

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教 学 准 备

一、备课

备课是为了更好的完成教学任务，达到教学目标而设计的教学计划、程序、措施和为组织安排好教学所做的全面设计的教学计划、程序、措施和为组织安排好教学所做的全部准备工作。教师要在熟悉教学大纲的基础上，依照教材分课时，制定课时教学目标，然后根据教学原则来设计教学环节，选择教学方法，作好上课前的准备。

(一)备课的要求

1、熟悉教学大纲，明确规定的教学性质、目的、任务、内容、范围和各层次的教学要求及教学原则：

在钻研大纲、教材的基础上，确定本节课的教学目的。课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查。教学过程是一个完整的系统，制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点，考虑其可能性。

2、课时，首先要分析教材，找准重点与难点：

在钻研整个教材的基础上，明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点。所谓重点，是指关键性的知识，学生掌握了它，其它问题就可迎刃而解。因此，不是说教材重点才重要，其它知识就不重要。所谓难点是相对的，是指学生常常容易误解和不容易理解的部分。不同水平的学生有不同的难点。写教案时，主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的单词③句子偏长的短文、对话④根据教学大纲要求，不能或不必做深入阐述的知识。⑤发音相近、拼写相似的单词。⑥汉语习惯表达法给英文造成的困难。

3、充分的了解自己的教学对象，有的放矢的进行教学。

4、通过灵活多变的教学方法来激发、保持和发展孩子的学习积极性。根据教学原则和教材特点，结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法，初步构思整个教学过程。教材的组织是多种多样的，同一教材可以有不同的组织结构。但不论是那一种结构都必须围绕中心内容，根据教材的内在联系贯穿重点，确定讲解的层次和步骤。同时，在选择教法上，还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维。

5、选择适当的教具、学具使教学过程更加生动、形象、直观。(二)备课的分类

1、学年(学期）备课：采用表格式列出知识点，包含词汇、句型、习惯用语等，写清这些知识点的具体教学 要求和总的课时安排。

2、单元备课：即阶段性备课，要求围绕阶段教学目标，将一个单元看作一个整体，对该单元课时划分，内容分配从全局上做统筹安排。

3、课次备课：弄清每一课的教学内容和个教学内容相互之间的关系，然后为各教学内容制定明确、具体的教学目标，并将各项教学内容合理安排到各课时中去。

4、课时备课：即具体的备课。教师要为本课时的教学内容设计好教学步骤，选择好教学方法，准备好教具、学具，并编写好教案。主要包含口头与书面两种形式。

二、教案

(一)教案的基本内容与撰写要求

1、课次与课时：

教案得写上第几课时，还应该注明本教案课时的课型，是新授课、练习巩固课、还是复习课。

2、教学内容与教学要求：

在教案中教师必须写清本课时所要教的具体内容，还必须为这些教学内容指定明确、具体的教学要求。教案中不要用笼统的说法，如：“教学单词若干个”等。

3、教学重点与教学难点：

备课时，找出重点教学内容，并以此为主线，串起其他教学内容。此外，教师还应找出教学难点，并设计相应的教学方案，采取不同的措施来化解难点，以降低教学难度。

4、时间安排：

对于上课时如何复习旧知识引入新课题；新授课的内容如何展开；强调哪些重点内容；如何讲解难点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题，都应在编写教案前给予充分的考虑。

(二)教案的格式:(不拘于固定的格式）

Greeting — Warm up — Review — New leons — Follow up

三、教具(一)教具的基本种类

1、教具：情景图片、对话图片、组合或活动图片、单词图片、头饰或面具、指套、字母活动卡、组合立体模型、快乐大转盘等。

2、教具：日常生活中的具体物品。

3、多媒体教具

(二)教具制作的基本要求

1、启发性：

制作的教具应该有丰富的教学思想，有启迪学生的思维。有利于培养学生的创造能力。

2、经济性

我们要求自制的教具少花钱或不花钱，这样教具成本低，只要能达到教学效果就行。所以，我们提倡“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”。

3、可靠性

我们要求自制的教具能坚固耐用、不易损坏；安全可靠、工作稳定。我们做的教具并不是只上一次课就不要了，也不是只求偶尔成功一次。教具应该重复性能好。

4、可观性

教具是演示给全班同学观察的，不是一个人拿在手里的袖珍玩具。所以自制教具尺寸应该尽可能大一点。用八个字可以概括“尺寸够大，简单明了”。

(三)教具制作材料来源

找——生活中时时留神，处处寻找。例如：找来废牙刷教授brush my teeth；找来书本教授book；找来杯子教授cup„„

拣——在垃圾堆拣破烂，在工地拣废料。例如：拣来废旧的牛奶盒教授milk;拣来废旧的盒装饮料教授juice;拣来废旧的箱子、洗发水瓶、光盘等也有用处。

要——向有关单位和个人要一些少量报废的东西。向水电工要废旧日光灯管；向医务室要废药瓶；向办公室工作人员要废墨水瓶，纸巾筒„„

买——能不买的尽量不买，有些找不到又不宜制作的物品才花少量钱去买。例如：磁铁、彩色卡纸、响锤等。

(四)教具制作的常用素材：

1、纸张：白板纸、玻璃纸、牛卡纸、白卡纸、金银卡纸、蜡纸、防油纸、黑卡纸、彩色卡纸、皱纹纸、吹塑纸、海绵纸、腊光纸„„

2、工具：工具刀、手工剪、量尺、透明胶、双面胶、铅笔、橡皮、水彩笔、蜡笔、彩色铅笔、过塑膜等„„

3、玩具：响锤、苍蝇拍、磁铁、粘球、摇鼓、球、水果模型、布娃娃、颜料等„„

(五)制作教具：展示成品教具，详细介绍制作方法及在教学中的使用方法。

1、情景图片：剑桥图卡。

2、对话图片：剑桥图卡。

3、组合或活动图片：插卡、镂空卡、粘贴卡、迷宫图、冰箱图卡、蜜蜂卡等。

4、单词图片：五官图卡、水果图卡、实物图卡等。

5、头饰或面具：动物头饰，6、指套：手工制作或橡皮指套、手偶等。

7、字母活动卡：Aa — Gg的字母卡片。

8、组合立体模型：数字股子。(准备展开分解图纸三张）

9、快乐大转盘：转盘模型。

10、实物教具：生活中的实物。

11、多媒体教具：电脑、幻灯片等。(六)正确使用教具：

1、科学性原则(1)符合教学目的教具从设计、制作到课堂运用，每一环节都要紧扣教学内容和教学目的，不能偏离主题，主题要突出。(举例Good morning / afternoon / evening 的教学）

(2)把握适时、适度

教具在课堂上的展示，在时间上要恰到好处，过早地暴露容易使学生分散注意力。教具的展现还要避免那种闪亮登场、一闪而过的现象。当学生还未完全理解时，就把教具匆匆撤下去或换成其它教具，这样会使学生在学习时应接不暇，也容易造成“消化不良”。(比如：展示单词卡教授单词后应及时将教具粘贴于黑板上便于学生巩固）

(3)重在直观易懂

教具的主要优势在于其直观性。利用教具的直观效果，可以使教学内容具体化、形象化，而直观形象的事物最容易吸引小学生的无意注意，这不仅节约了老师用语言解释的时间，也为学生在感知、理解和记忆知识创造了条件。(如词卡代替难猜的动作）

2、趣味性原则：使其能为激发学生学习英语的兴趣起到重要的辅助作用。

3、实用性原则：一物多用、资源共享。