2小帆船_2小帆船课件

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2小帆船

教学要求： 知识与技能：

1.正确认读本课十三个生字，会写田字格里的六个生字。

2.通过读课文,了解台湾是我们伟大祖国不可分割的领土,体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。过程与方法：

出示中国地图和有关图片，让学生了解台湾，知道台湾是我们伟大祖国不可分割的领土；形式多样，熟读诗歌；小组合作，由易到难识记生字；激发情感，拓展想象，扩充文本；合作探究，书写实践，提升能力。

情感、态度与价值观：

通过教学，让学生知道台湾与大陆的关系，体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿，培养学生的爱国热情。

重难点分析：

正确认读本课十三个生字，会写田字格里的六个生字。

运用灵活多样的形式阅读课文，知道台湾是我们伟大祖国不可分割的领土，体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿，培养学生的爱国热情。

课前准备：

搜集阿里山和日月潭的有关资料、生字卡片、多媒体课件。教学过程 第一课时

一、激发学生的兴趣，导入新课。

（一）让学生在地图上找一找台湾省的位置，说一说台湾和大陆靠什么相连？（让学生知道台湾是我国的一个岛屿，是我们伟大祖国不可分割的领土。）课件出示中国地图并用红箭头标出台湾的位置。

（二）简要介绍台湾省的风景名胜及风土人情，学生交流课前搜集的有关资料。

课件出示图片及台湾民歌。

了解日月潭的由来；知道阿里山和日月潭是台湾著名的旅游风景区，也是台湾的象征。

（三）板书课题《小帆船》。

（四）学生齐读课题。学习“帆”字。

导语:大陆与台湾隔海相望，小帆船带着我们美好的心愿驶向哪里？

二、初读课文，认读生词。

（一）学生自读课文。课件出示学习提示。自读课文，要求：把字音读准确，把句子读通顺。2.再读课文，圈画本课生字。

3.同桌互相读课文，读错的地方改正过来。

（二）检查自读情况。

1.指名读课文，师生共同评价。

指导学生读准轻声，如：“信儿、告诉、我们”等。课件出示课文。

2.多种形式认读生词。课件出示生词。

联系课文内容理解词语“扬帆、同胞、问候”的意思。3.认读生字，交流记字的方法。课件出示生字帆船。比较记忆：今——令，力——办，弯——湾 利用形声字记忆：胞、扬、帆

三、理解课文，指导朗读。

（一）学生自读课文，思考：这信是谁写给谁的？你是从文中哪些地方看出来的？

课件出示思考提示。

（二）汇报交流。提示：阿里山和日月潭是台湾著名的旅游风景区，也是台湾的象征，因此说“捎到阿里山，捎到日月潭”就是捎给台湾的小朋友。

（三）小帆船满载着大陆小朋友的心愿，穿风破浪，驶向台湾，这封信上会写些什么呢？ 课件出示“想一想”。

（四）指导朗读。

这首诗韵律整齐，节奏感强，引导学生读出诗歌的节奏和韵律。课件出示课文并用“／”标出诗的节奏。朗读时要引导学生读出自己对课文的理解，读出自己对课文独特的感受。

四、激发感情，进行练笔。

（一）同学们，如果让你给台湾的小朋友写封信，你会写些什么呢？

（二）请拿起笔，把自己想说的话快写下来吧！可以写，也可以画，表达自己心中的愿望。

课件出示题目要求。第二课时

一、交流小练笔。

二、复习巩固。

（一）学生有感情地朗读课文。

（二）以“开火车读”“抢读”等方式认读生词卡片。

三、指导写字。

（一）请学生找出本课要求书写的六个生字。

（二）学法运用。

指名回答：你是怎样记住这几个字的？ 根据偏旁记忆：伙、伴 猜谜语记忆：一口咬掉牛尾巴。（告）门中一口。（问）比较记忆：今——令

（三）生字开花组词。

（四）交流把本课六个生字写好看的方法。课件展示

（五）教师示范书写，强调笔顺笔画。

告、台：上下结构，上下两部分各占一半。伙、伴：左右结构，左窄右宽。强调“火”的笔顺。

令：注意不要丢掉最后一点。

（六）学生练写，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。

（七）展示作品，师生点评。书写规范的奖励“小笑脸”。

四、指导背诵课文。

五、扩展阅读。课件展示 读读下面的诗歌，想想诗歌表达了怎样的思想感情。

孩子，回来吧！

天上的星星眨（zhǎ）呀眨，地上的孩子想妈妈。孩子多想妈妈呀！

如果世界上没有硝（xiāo）烟，没有战火，到处是飞翔（xiánɡ）的和平鸽，所有寻（xún）找妈妈的孩子，都会回到自己的家园。天上的星星眨呀眨，地上的孩子问妈妈：

和平之花何(hé)时才能开满家？