小学班级管理经验介绍（版）_小学班级管理经验介绍
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班级管理经验介绍
一、开场白
叶澜曾经说过：不当过班主任的老师不算是一个完美的老师。的确对于一名老师，如果一辈子不曾有过当班主任的经历，一定是遗憾的，因为你无法知道其中的“痛”和“快”，也更因为没有这样的经理，而无法感觉你肩上没有“班主任”这一责任的轻松„„可是，如果一直当班主任，而且是六七十人的大班额班主任，的确繁琐、疲惫，常常被各种小状况、小问题搞得苦不堪言。我正是在这样的“痛苦”“快乐”的夹缝中当了这么多年的班主任，从亲力亲为、事事包办的 “保姆式”班主任，到虎视眈眈，监督学生的“警察式”班主任，再到今天，能够在忙碌的时候不至于手忙脚乱，在偶尔不在的时候不至于牵肠挂肚，在大小活动前能带着全班孩子从容面对的“老班主任”，用了不少“拿来主义”，学了不少同行前辈们的好方法，在这些方法里再尝试、总结、改进，形成了一套比较有效果的“班级、小组积分考核制”。
二、班级积分考核制
（1）表一
本周特殊表现记录：
第组积分
组长：
（2）六（6）班 周积分细则（简化版）
1．每人都有班级事务的项目（出色完成，奖励2分）
2．语文、数学、英语学科，分别考核学生在该科目里的课堂表现、作业完成质量、订正是否及时等（每天由科任老师或课代表、大组长等登记在积分表上）
3．每周能积极参加值日打扫，日常能自觉维护环境卫生，做好保洁工作（奖励2分）
4．能积极参加校内外活动（每参加一项奖励5分，获奖另外奖励分值）
5．积极参加课内外各级各类活动（先算参与分，获奖分统计在学期总得分里。）国家级（一等奖 +30 二等奖 +27 三等奖 +24 优胜奖 +21 参与 + 18）省 级（一等奖 +27 二等奖 +24 三等奖 +21 优胜奖 +18 参与 + 15）市 级（一等奖 +24 二等奖 +21 三等奖 +18 优胜奖 +15 参与 + 12）区 级（一等奖 +21 二等奖 +18 三等奖 +15 优胜奖 +12 参与 + 9）校 级（一等奖 +18 二等奖 +15 三等奖 +12 优胜奖 +9 参与 + 6）班级活动（获奖+10）
6．自习时表现：自律、安静、专心（奖励3分，每被点名批评一次，扣一分。）
7．路队、出操、集会，整齐划一，红领巾佩戴（奖励3分，违背扣一分）
8．按时上交各类需要家长签字返还的资料（奖励3分，不能完成扣一份）
9． 积分组长及时、公正地给各组员登记、统计分数，记载具体表现。（周五加特殊贡献分10分。）
10．值日班长认真管理班级，当天在各项检查中表现良好。（值日当天另外奖励5分，不能以身作则并带好班级，不得分，扣责任分5分）
备注：每周五下午第一课前由当周积分组长统计完毕，并核算总分，将每组7名同学排出3个奖项——最佳表现奖一般表现奖等待进步奖在黑板上实名公布。
（3）奖励办法
没有奖励和惩罚的刺激，这样的积分竞赛生命力是不能持久的。一开始，我采用单纯的表彰式，也就是精神奖励。我专门刻了这样的三个章，周五统计结果公布出来之后印在他们的本子上。开始还是有用的，但是时间不长，对于那些总在“一般表现奖”和“等待进步奖”徘徊的学生来说，就无所谓了——一个章而已，无关痛痒。于是由奖金和罚款想到了孩子最关心的——作业。于是，每周五作业的最后一条都是这么一句：在本周的积分比赛中，我获得“最佳表现奖”，此题奖励免做。获得一般表现奖的，则是选择写100字的本周小结或者200字的美文。等待进步奖的相应再多出100个字。这下子，抓住了所有学生的心——虽然只是每周两三百个字的微小差别，但那代表着自己的努力、成功！少做或者多做，是因为本周里自己表现得够好或者不够好，而这个，又会成为回家后父母表扬或者批评的理由。如此“事关重大”，孩子们怎能不重视呢。
三、效果
有了这个具体的考核措施，班级管理甚至各科学习的方方面面就可以跟这个挂钩了。在相当长的一段时间里，孩子们都自发的遵守各项规章制度，并积极表现，争取加分。就连科任老师觉得最“超脱”的，最“什么都无所谓”的姜森鹏，也有一次，居然眼睛红红的在办公室门口跟我说，他明明做了好事，帮班上的同学倒了垃圾，可是积分组长偏偏没给他“加分”！看来，这个小小表格的约束能力还是蛮强的。
四、反思与改进
这样过了一段时间，又发现了新的问题。每个人都要给自己加分，为了自己在组内排名靠前，为了加分跟其他组员争论的事时有发生。有的甚至乱
举报别的同学有违纪现象，并且几乎所有排名靠后的都跟积分组长有意见，认为他们加分不公。我又继续“改革”。
1．积分组长每周更换，每组的七名成员轮流当，同桌是监督员。课间组员允许查看积分表。
2．进行大组组积分比赛，一天一比。
积分争先
这个表格就制在白板上，以大组为单位，每个成员在班上和集体活动中的言行举止都和大组得分息息相关，由科任老师、当天的值日班长记录。为了使这个大组积分比赛更具有约束性，采用每天一比的方式。当天的值日班长下午第三节课后把积分统计好，每天得分最少的一大组组员家庭作业本上多写两行字以上的感受。可以总结加分少的原因，也可以跟老师谈谈心里话等。这样一来，组员们开始团结起来，因为在他们看来，每天由我或者值日班长宣布“第*组第一名”或者“第*组今天 表现不够好，最后一名”是一件非常重要的事。
四、结语
