浅谈小学数学教学中的合作学习_小学数学教学中的

浅谈小学数学教学中的合作学习由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学数学教学中的”。

浅谈小学数学教学中的合作学习

《数学课程标准》指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。怎样才能真正发挥出合作学习的效能，创造出充满生命活力的课堂教学呢？

一、创设合作情境，培养合作意识。

现在的学生由于家长保护意识强，又大都是独生子女，很少有机会与其他孩子交流，因此缺乏合作经验，课堂上往往表现出喜欢按自己的意愿活动，这些因素极不利于学生合作能力的形成，特别是低年级的学生自我管理能力差，还没有形成合作学习的意识和能力，教师在学习过程中要及时提醒和指导每个组的学生进行相互讨论和交流，因而教师就要努力为学生创造合作的情境、提供合作条件。

二、学会合作技能，提高合作学习效率

在教学过程中经常遇到这种情况，教师让学生同桌互说、小组合作讨论，可是学生自己做自己的事情，看不到合作的迹象。经过分析和探究发现，原来这都是因为学生并没有弄清合作学习的具体要求和目的，不知道每个步骤该怎样做，因此教师在设计合作学习环节时一定要先教给学生合作方法，讲清合作目的和要求，同时还应适当通过示范来增强学生的感性认识，再给学生一定的时间尝试合作，引导学生吸取经验，掌握了合作方法以后再进行合作学习，其效率就会大大提高。由于教师在平常训练中有意识地对学生加强了训练，久而久之，学生的合作意识和合作能力就得到了很大地提高。

三、找准合作契机，挖掘合作学习的潜能。

课堂教学中发现，教师如果在提出一些问题后，立即就让学生进行合作学习，往往不能达到预期的目的。在什么时候运用合作学习最恰当？哪个环节运用合作方式最合适？这在教学设计中都要充分考虑。

1、在充分的自我探究基础上进行合作交流。

在数学学习中独立思考的机会同样重要，只有建立在充分的自我探究基础上的合作交流才能发挥更大的作用。

2、让学生在自己熟悉的生活场景中进行合作交流。

课堂教学中如果将合作学习环节置于学生熟悉的生活场景中来进行，就会促使学生在教学过程中始终处于积极探究的活动中去，使学生通过交流、讨论感受学习过程的快乐，同时获得数学思想和方法。

当然，学生合作能力的培养不是一朝一夕所能达到的，需要经常提供合作学习的机会，指导合作学习的技巧，才能使学生在与同伴的交往活动中逐渐学会表述自己的意见，同时吸收同伴经验，逐步形成团结合作、互帮互助的良好习惯。

总之，小组合作学习是提高数学教学质量的有效方式，虽然影响合作学习实施效率的因素有许多，但我认为最主要的仍然是教师对合作学习的认识，对合作学习的合理运用，对学生主体性的真正关注。让学生通过合作学习在独立性、主动性和创造性方面得到充分的发展，让农村小学的数学课堂教学也能顺应课改的潮流，与时俱进，焕发出勃勃生机。