维护生态平衡_维护生态平衡免费

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《维护生态平衡》

高晓凤

秀水镇大于学校

【教材分析】

《维护生态平衡》是教育科学出版社五年级上册第一单元中《生物与环境》第八课内容，整个单元的教学由8个主题组成。要求引领学生经历一些有目的的调查考察活动，在活动的基础上进行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用好相互制约的，特别是认识动植物之间的食物联系，认识食物链和食物网，从而在学生的心目中建立起初步的生态系统的概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。最后推广到真实的大自然中，推测草原上某种动植物增减或某种环境改变后生态平衡状态的变化进而认识引发沙尘暴的原因。进一步关注自然界的动植物，初步感受生态平衡的意义。

《维护生态平衡》这一课分为两部分：第一部分是探究草原的生态平衡，帮助学生认识到自然界的生态系统是一个和谐的整体，其中任何一个环节受到破坏，生态系统都可能失去平衡；第二部分是什么引发沙尘暴，引导学生认识到人类的破坏活动是生态系统失去平衡，进而引发沙尘暴的重要原因。

【教学目标】

1、科学探究目标

在学习活动中大胆合作、交流，积极探索研究，能用自己擅长的方式表达探究结果。

2、科学知识目标

在学习中能够应用分析、推理等思维方式认识草原上各种动植物之间的生态平衡关系，认识沙尘暴生成的原因。

3、情感态度与价值观目标

在学习活动中能尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。通过学习认识到维护生态平衡的重要性，树立主动维护生态环境的意识，并落实行动。【教学重点】

应用已学知识解释维护生态平衡的原因。【教学难点】

解释并推断破坏草原生态系统平衡的原因，继而进一步解释并推断我国北方频繁引发沙尘暴原因。【教学准备】

相关视频、图片资料、多媒体 【教学过程】

一、播放歌曲《美丽草原我的家》

同学们歌声美吗？草原的景色是不是更美呢？ 师：看到这美丽的景色，你有什么感受呢？

生：

1、很和谐

2、自由自在3、生机勃勃

。。。师：草原之所以美，是因为它经过漫长的自然选择，形成了一个平衡、和谐的生态系统。今天我们就来讨论怎样《维护生态平衡》（板书课题）

草原上生活着许多动物和植物。老师这有一部分图片，你们认识吗？（出示图片）能找出一条或多条食物链吗？ 生：

1、草被羊吃，羊被狼吃

2、草被蝗虫吃，蝗虫被百灵鸟吃。。。。

师：当然，在自然界中有将近200多万种生物。它们之间并不是说像这样简单的一条链状或环状的食物链。一种植物可能被多种动物吃，一种动物也可能吃一种或多种植物。这就形成了一张错综复杂的食物网。在草原上除了我们刚才认识这些生物外，还有许多非生物。比如阳光、空气、水、泥土等。它们之间相互作用、相互依存。形成了一个平衡、和谐的再现体，叫做生态系统。如果其中的某个部分受到破坏，整个生态系统就会失去平衡，导致一些可怕的后果。这节课我们就选择其中一个食物链去研究如何维护生态平衡。出示图片

师：认识它们吗？能说一说它们之间的关系吗？ 生：鹰、兔、草

草被兔吃，兔被鹰吃。（板书）

师：对，它们之间有这样的关系，也就是说它们之间是

相互联系的。那么设想一下，如果在这条食物链中，某个环节出现了问题，会出现什么现象呢？（课件出示三个问题）小组讨论

师：同学们得到许多答案，现在我们来假设在草原某个区域只生活着鹰、兔、草三种生物。并且在数量上2个单位的鹰，5个单位的兔和8个单位的草就能形成一个平衡和谐的生物群落，在这个群落里。如果鹰少了，会怎样？ 生：

1、兔会增多，兔多了草会被吃光

2、没了食物，兔子会被饿死，没了兔子，鹰会饿死或迁徙

师：我们刚才假设的和谐的生态气氛在黑板上还有了吗？

生：没有

师：这说明生态系统遭到破坏，还远没这么简单。相反如果鹰增加了，又会怎样呢？大家说一说 生：

1、兔子被吃光，会长很多草

2、会引起火灾

。。。

师：通过刚才的研究，我们发现如果其中一个环节的数量减少或增加了，我们的生态系统都会被破坏。也就是说它们之间是相互依存，相互制约的。（板书）

同学们想用老师的方法研究吗？那么就把课前准备的卡片拿出来继续研究鹰、兔、草之间的关系 小组汇报

师：无论同学们从哪个方面入手，相信结论都是一样的——生态不平衡了。

师：刚才我们讨论的是基本没有人类活动的情况下的分析，那么在有人类活动的草原上，人类的那些行为会导致它的数量减少呢？ 生：

1、不断捕杀

2、大量开垦农田

3、乱砍乱伐

。。。

师：为了发展经济，人类采取了许多的办法，可是却破

坏了平衡、和谐的生态系统。在我国南方，野猪闯进村庄的例子屡见不鲜。在北方，同样有这样的例子。请同学们把书打到20页，阅读理解后，结合老师发给你的材料说一说人类的哪些行为导致了当地的生态系统失衡？ 生：不断捕杀

师：我们算一算，每年有10万只百灵鸟被捕杀，一只百灵鸟一年吃4万只蝗虫，那么应该有多少只蝗虫没有天敌呀？

生：

1、40万2、400万

师：老师告诉你，答案是40亿。多么惊人的数字，足够引发一场灾害，让我们去感受一下蝗虫灾害（播放视频）师：它严重影响当地人们的生活，大家想一想还有没有其他原因？

生：鼠、兔、蚱蜢等，也会造成这样的灾害。师：比如说鼠的天敌谁？ 生：猎隼

师：因为人类的大量捕杀，走私猎隼，老鼠失去天敌，会大量破坏植被。还有吗？ 生：发菜被大量挖取

师：人类在经济利益的驱动下，大量挖掘发菜、甘草。破坏了草原植被。使当地的生态遭到破坏 下面我们来看一组图片

1、这是经过挖掘发菜后的昔日茂盛的草原已千疮百孔

2、这是经过人类过度放牧引起草场退化、植被退化，取而代之就是沙漠。

3、这是草原鼠害，大量老鼠发生灾害以后，破坏草原植被

人类的这些行为最终导致了草原生态失衡了，我们原先满眼的绿色再也没有了，留给我们只有满天的黄沙了，这些黄沙被强风吹起就形成了沙—尘—暴。你们知道什么是沙尘暴吗？它有哪些危害呢？ 生：

1、不利于出行

2、污染环境

3、有生命财产损失

师：沙尘暴污染环境，危害身体健康。让我们一起去感受一下沙尘暴吧！（播放视频）

师：面对人类大肆的破坏，大自然也发怒了，那么最终大自然惩罚的依然是人类，正如前几日刮的台风“布拉万”，使我们丰收在际的庄稼无一幸免全被刮倒了，给我们榆树人民带来了多大损失啊！面对日益恶化的环境，我们应该怎样做呢？

生：

1、植树造林，少用一次性产品

2、低碳生活

。。。

师：生态系统的发展十分不易，因为人类的许多行为都在 破坏生态平衡，为此。国家也作出了许多努力，先后颁布了《草原法》《森林法》《野生动物保护法》。同时，还建立许多自然保护区。课后大家了解一下，如果有机会还可以去旅游。

总结：通过这节课的学习，希望同学们从小事做起，保护环境，维护生态平衡。板书设计：

8.维护生态平衡

草————兔————鹰

相互依存

相互制约