数学毕业设计各内容基本要求_毕业设计基本要求

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数学与应用数学专业师范生

毕业教学设计方案

一、教学设计的目的意义

教学设计是对学生既有掌握的数学专业知识、教育学与心理学基本理论、数学学科课程与教学理论以及数学教育教学实践能力的综合考查，是学生走上数学教师岗位应具备的基本教师素质之一，是对教师教育培养计划与目标的综合检验。

教学设计在第8学期完成，经答辩通过后给予学分。

二、教学设计的组织与管理

由沈阳师范大学教师专业发展学院负责数学与应用数学专业专业师范生教学设计的组织工作，由数学专业导师负责学生毕业设计的选题、设计等指导工作

三、教学设计的基本要求

1.教学设计最后必须以纸质文本材料呈现出来，还要提供实体素材和多媒体电子资源等作为辅助成果，体现设计的完整性和规范性。

2.要突出本设计方案与其他同一课题设计方案的独特性与创新性，要有对两个以上的同一课题设计方案的分析与对比，体现设计的学术性。

3.要紧密结合教育实习的实际授课情况，将切身体验的教学实践及其反思融入设计方案之中，体现方案的实践性。

4.要全面、综合考虑设计方案的各个要素，同时要突出学生的学习活动，体现学生的主体性。

四、成绩认定

数学与应用数学专业、专业师范生在实习期间完成毕业设计，成绩分为优、良、中、合格。

五、教学设计的具体要求

数学教学设计主要在教育实习期间实施，要求每名实习学生根据自己在实习中所涉及的学科内容，确定一个单元作为毕业设计的范围，再从这个单元中确定一个具体内容作为教学设计的题目。要求所确定的题目必须是本人实际授课的内容。

数学教学设计内容应具体包括以下诸要素： 1.课题

依据数学课程标准的有关要求，结合所在实习学校的教学安排进行选题。教学设计所选择的课题必须是学生本人在实习期间所从教实习过的课程。2.课型

选定的课程类型可以是新授课、练习课、复习课等。3.课时 一般为1课时。4..教材分析 一般包括:（1）本节教学主要内容（2）课程标准对本节内容的要求（3）本节课内容地位与作用，（4）教材内容的数学核心思想（5）本节课教材编写特点 5.学情分析 一般包括:（1）学生已有经验（包括知识技能，也包括方法，已有生活经验和学习该内容的经验）（2）说明学生的思维水平以及学习风格等（43）学生学习该内容可能的困难

说明：学生分析应该通过对所在实习学校的学生的学习情况进行调研，以作为科学依据，不能仅凭经验判断。学生分析是个性化的工作，不能由他人的结果简单代替自己的学生分析。要

6.教学目标

包括“三维”教学目标：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。7.教学重点与难点 8.教学策略与方法

说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，设计依据是什么以及这些策略实施过程中的关键问题。

9.教学资源与教学手段

实物、挂图、模型、视频、自制教具、课件等。10.教学过程设计

主体设计必须用表格形式呈现,具体模式见模板

包括教师的教授过程、学生的学习过程以及师生互动过程。从宏观上看，它包括创设情境、导入新课、学习新课、练习与巩固、课堂小结等。

要说明教学各环节的具体的活动和所需的媒体资源及其设计的意图，还包括那些需要特别说明的教师引导语。

注意：对于具体的例题和练习要有相应的解答,数学符号尽量用数学编辑器书写,注意规范性）11.教学流程图（注意流程图的规范性）12.板书设计

要求符合板书设计的一般规定，并突出数学学科的特点。（可以有主板书和副板书）13.教学反思（至少要在2000字以上）

教学过程是学生在教师的指导下有目的、有意识、有计划地掌握双基、发展能力的认识活动，也是学生在掌握双基、发展能力的过程中获得全面发展的实践活动。教学过程中，学生、教师、教学内容、教学方法、教学媒体、教学环境、校园文化等都是影响教学效果的直接因素。对教学过程的反思就是对教学过程中各要素的相互作用过程及其效果的反思。具体可以从如下几个方面进行反思：

第一，对教学目标适用性进行反思，看教学过程中目标是否达成了预期的效果

第二，对整个教学过程反思（对其中某个反思的内容可以描述实际教学中实际出现某个场景，说明遇到的问题及原因，以及进一步完善的想法等。）

具体说：（1）各教学环节的时间分配是否合理（特别要反思是否把时间用在核心概念和思想方法的理解和应用上）；

（2）教学重点和难点的处理是否恰当；

（3）是否启发了学生提问，学生提问的质量如何；

（4）问题是否恰时恰点，学生是否有充分的独立思考机会；

（5）是否关注到学生的个性差异，学生活动是否高质高效，有没有“奇思妙想”、创新火花，有没有抓住这种机会；

（6）是否渗透和强调了能力的培养；（7）各种练习是否适当；（8）教学媒体使用是否得当；

（9）教学基本功的反思（如教师语言、行为是否符合教育教学规律，学生有什么反应，今后自己的努力方向等）

13.教学过程设计的对比分析

选择2个他人设计的该课题的教学设计方案，进行对比分析，指出相同与不同点 14.参考文献（至少10个）

包括正规期刊、杂志发表的学术论文、学位论文；正规出版社出版发行的专著类，以及公开发表的或Internet网上的新教案和新学案、教学设计等。参考文献例：

[1]吕世虎.初中数学教学设计与特色案例评析[M].北京：首都师范大学出版社，2010.（书籍类写法）[2]徐国坚.关于初中数学教学设计的几点建议[J].数学学习与研究（教研版），2010（1）杂志类写法 [3] 中华人民共和国教育部.普通高中数学课程标准（实验）[S].北京：人民教育出版社，2003.[4] 中华人民共和国教育部.全日制义务教育数学课程标准（2011）[S]北京：北京师范大学出版社，2012 [3]佚名.函数的概念教学设计.http://wenku.baidu.com/(网络资源写法)

（对比教案需作为参考文献最后两个呈现）