《祭十二郎文。学案答案_祭十二郎文学案及答案

2020-02-27 其他范文 下载本文

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《祭十二郎文》教师学案

三、研习课文,完成学案

(一)给下列加点字词读音

闻汝丧(sàng)

及长(zhǎng)

不省(xǐng)所怙(hù)

兄殁(mò)南方

省(xǐng)坟墓

归取其孥(nú)

丞相薨(hōng)

佐戎(róng)徐州

汝遽(jù)去

万乘(shèng)之公

相殒(yǔn)其生 窆(biǎn)不临其穴 尚飨(xiǎng)

(二)通假字(写出所通字及其意思)

远具时羞之奠:()通“馐”,美味食品。

零丁孤苦:

()通“伶仃” 孤独无靠的样子

皆不幸早世:()通“逝”,去世。

敛不凭其棺:()通”殓“,给死人穿衣入棺

悠悠苍天,曷其有极()通“何”,什么

(三)词类活用(指出下列句中那些词属于词类活用,并说明活用的特点)①名词作动词

汝又不果来 果:实现

业其家 业:继承……的事业

东亦客也 客:做客

②名词作状语

莫如西归 西:向西

中年兄殁南方 中年:在中年

毛血日益衰 日:一天天地

③动词作名词

而视茫茫 视:视力

惟其所愿:愿望

④使动用法

吾兄盛德而夭其嗣乎 夭:使......夭折

成家以致汝 成家:使家成 致:使......来

长吾女及汝女 长:养育,使……成长,⑤形容词作名词

乃能衔哀致诚诚:诚意

苍苍者欲化为白矣 白:白发

⑥形容词作动词

强者夭而病者全乎 全:保全

(四)古今异义:

(1)吾去汴州

古义:离开。今义:往,到„去

(2)如此孩提者又可冀其成立邪 古义:成长立业。今义:开始存在或有根据。

(3)将成家而致汝

古义:安家。今义:男子结婚(4)明年,丞相薨

明年:(古义)第二年

(今义)今年的下一年(5)未可以为信也

可以:(古义)可以凭借

(今义)表示可能或能够(表示许可)

(五)判断下列特殊句式

⒈宾语前置

①惟兄嫂是依(应为:“惟依兄嫂是”)

②其又何尤(应为:“其又尤何”)

③何为而在吾侧也(应为:“为何而在吾侧也”)

⒉状语后置

吾佐董丞相于汴州(应为:”吾于汴州佐董丞相“)

⒊被动句

吾又罢去(译为:我又被罢免)

(六)一词多义

1、诚:①乃能衔哀致诚(诚意,名词)②诚知其如此(果真,如果,连词)③所谓天者诚难测(实在,副词)

2、幸:①皆不幸早世(幸运,形容词)②教吾子与汝子,幸早成(希望,动词)

3、以:①以为虽暂相别(认为,动词)②吾不以一日辍汝而就也(因为,介词)

4、省:①不自所怙(知道,动词)②汝来省吾(探望,动词)

5、孤:①吾少孤(幼而丧父,动词)②零丁孤苦(孤单,形容词)③吊汝之孤与汝之乳母(孩子,名词)

6、长:①吾少孤,及长(长大,动词)②孰谓少者殁而长者存(年长,形容词)③长吾女与汝女(养育,动词)

7、终:①言有尽而情不可终(尽,动词)②终葬汝于先人之兆(最终,副词)

8、致:①乃能衔哀致诚(表达,动词)②将成家而致汝(使„„来,使动)

9、就:①既又与汝就食江南(赴、到,动词)②吾不以一日辍汝而就也(就职,任职,动词)

10、知:①而寿者不可知矣(预知,动词)②死而有知(灵魂,名词)③盖东野之使者不知问家人以月日(知道,动词)

11、世:①皆不幸早世。(通“逝”)②两世一身。(父子相继为一世,名词)③吾其无意于人世矣。(世间,天下,名词)

(七)文本探究

1、文章从哪些方面写了韩愈的家境身世?请从文中找出相关句子。

明确:

a少年孤苦:吾少孤

惟兄嫂是依

零丁孤苦

两世一身,形只影单

在孙惟汝,在子惟吾

b为了谋生聚少离多:其后四年,而归视汝

又四年,„„遇汝从嫂丧来葬

又二年„„汝来省吾,止一岁

吾去汴州,汝不果来

吾佐戎徐州;„„汝又不果来

c未老先衰:吾年未四十,而视茫茫,而发苍苍,而牙齿动摇

我自今年来,苍苍者与化而为白矣,动摇者欲脱而落矣,毛血日益衰,志气日益微

d子女年幼:汝之子始十岁,吾之子始五岁,少而强者不可保,如此孩提者,又可冀其成立邪 教吾子与汝子,幸其成长吾女与汝女,待其嫁

2、本文以抒情为主,请同学们在文中找出重在抒情的段落,看看有没有标志性的词语。

明确:本文的抒情段落是2、5、10、11自然段,以“呜呼”作为标志。

3、本文写得极度悲痛,请思考作者在悲侄之死的同时,还抒发了哪些悲情?

明确:a 悲叹家族人丁不兴。b 悲叹自己仕途失意。

4、作者是怎样在这些看似平淡的家境叙述中抒发悲情的?

明确:作者写此文不是在赞颂死者,而是在倾吐自己的悲痛心情。作者紧紧围绕叔侄生离死别这个中心,选取那些值得怀念、忧戚的生活琐事来写,充满生活气息,让人感到真实可信。

但是作者又不是在纯粹的叙事,而是在叙事中,侧重书写自己的无比哀痛之情,使得叙事抒情水乳交融。

5、这篇祭文表达了作者怎样的感情? 文章反复抒写自己对十二郎的怀念与叔侄之间生离死别的哀痛。于萦纡中见深挚,于呜咽处见沉痛,语语从肺腑流出.【巩固练习】

1、D(“丧”应读sāng)

2、A(A项“比”解释为“近来”,“就”解释为“就职上任”,“凭”解释为“临”;B项“应”解释为“应付”;D项“止”解释为“住”,“既”解释为“不久”“后来”。)

3、C(分别为指示代词“那、那些”;人称代词“你的”;副词,表反问语气;假如;副词,表揣测语气;人称代词“他、他们”。)

4、A(A项中的“而”均表示转折关系。)

5、A(“愈”指韩愈自称,并非“超过”。)

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