第一次抱母亲_第一次抱母亲阅读答案
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第一次抱母亲
（第一课时）教学目标：
1、对课题质疑，激发学生学习的兴趣。
2、读准生字词的音，会写“摔、翻”，并读通课文。
3、了解课文大意，并归纳段意。
4、解决部分学生提出的问题。教学过程：
一、质疑导入，激发兴趣
1、导语：同学们我们每个人有很多的第一次，第一次上学，第一次乘飞机，第一次游泳，第一次为妈妈端药等。有的第一次或许就在你的不经意之间过去，有的第一次却是终身难忘的，今天我们要学的一篇课文是：板书：第一次抱母亲
就是另作者终身难忘的事。
2、说到母亲，我想每个孩子对母亲都充满了感激之情，我们也学了很多赞美母亲的诗文，你还记得吗？
《母亲的恩情》。里面有一首诗，我们来记一记。《游子吟》„„
3、今天我们又要学一篇和母亲有关的文章，一起读课题
4、看到这个题目有什么疑问吗？
作者为什么要抱母亲？在哪里抱的？第一次抱母亲有什么独特的感受？„„
二、初读课文，读正确，读通课文。
1、请同学们读读课文，注意读准生字词的音，并读通课文。自由读。
2、出示词语：
守护：找个近义词
托住脖子：“脖”要和哪个字区别。仰面摔倒：师教“摔”字的写法。
担子：什么是担子？还有什么也可称为担子？肩上的责任，照顾老人孩子，担当承重的劳动。翻山越岭：看了这个词，眼前出现什么？书上的句子在哪里？谁“翻山越岭”？看出了什么？
愧疚：找出句子，你能换个词语吗？
三、指名读课文，解疑并分段。
刚才同学们又一次读了课文，结合课文内容，好好想一想：同学们刚才提出的问题，你能解决吗？
（1）为什么要抱母亲？母亲生病了，住在医院，连下床都很吃力，护士换床单时，我抱母亲的。（2人）
（2）第一次抱母亲的感受？没想到母亲那么轻，我差点仰面摔倒。师评：这实际上是讲了我第一次抱母亲这件事的什么？（起因）谁能把这个故事的起因连起来说一遍。
（3）后来又发生了什么呢？护士批评我，可在我的印象中母亲一直是力大无比的。没想到她是用80多斤的身子，承受那么重的担子，我非常愧疚。课文的哪些段落写了这个内容？（2、3节）
（4）最后写了什么？（我抱母亲入睡。）
（5）根据我们刚才的归纳，再次默读课文，想想课文按什么顺序写的？（事情发展顺序。）该怎么分段？
第二课时 教学目标：
1、有感情地朗读课文，感受母亲的伟大和无私。
2、通过品读课文中的关键词句，体会母子间的深情。教学过程：
一、简洁导入。
1、“我”第一次抱母亲，竟然抱出了三次“没想到”。“我”没想到的是什么？ “我”为什么会没想到？
“我”为什么要反复三次写出自己的没想到？
2、请大家默读全文，特别留心这三次“没想到”。每找到一处，就用浪线划下来。体会体会三次“没想到”的感觉和滋味儿。
二、品读三次“没想到”，突现一个“轻”。
1、谁来读一读“我”的第一次“没想到”？（课件一：依次出现三个句子）
“我”使劲一抱，没想到抱出了母亲的——（跟答“轻”。在第一个“没想到”的右边板书“轻”）谁再来读读这个句子？
2、“我”的第二次“没想到”谁来读一读？
（在第二个“没想到”的右边板书“轻”）“轻”字第二次出现在你的面前。谁再来读读这次没想到？
3、谁来读读第三次“没想到”？
4、这已经是第三次出现“轻”字了，什么感觉？什么滋味儿？
5、将三次没想到的句子串在一起品读：
师：（课件呈现三次“没想到”的句子）教师按原文引读：
母亲病了，病得不轻，连转身下床都很吃力。当护士进来换床单的时候——（指名接读第一次“没想到”）
面对护士的责怪，我急忙解释——（指名接读第二次“没想到”）当我从母亲的口中知道了她的真实体重时，回想跟母亲生活了几十年，我怎么也接受不了这样一个事实。因为——（指名接读第三次“没想到”）
6、在我的眼里，母亲是怎样的？ 哪里感受到母亲的“力大无穷”？
:生：在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。（板书：重）
7、指名读：母亲是怎样翻山越岭的？你能想象母亲是怎样翻过重重山，越过层层岭的吗？
8、而这样的拉，这样的背，这样挑着重担的翻山越岭，只是一次吗？依据何在？（这样年复一年）
创设情景读——同学们，你们看见了吗？
（课件二：书上图
一、我的第一句话、《我的父亲母亲》音乐）在漫山遍野的春光中，读： 母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑一百多斤重的担子翻山越岭。（这段话字变蓝色）
是啊，母亲坚实的脚步，踏得一路花香四溢。在烈日炎炎的夏日里，读：
母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑一百多斤重的担子翻山越岭。是啊，母亲汗流浃背、挥汗如雨、无怨无悔。在满山枫叶浸染的秋色中，读：
母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑一百多斤重的担子翻山越岭。
是啊，母亲挑着一担丰收的果实，满脸喜悦。
在白雪飘飘的冬季里，读：
母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑一百多斤重的担子翻山越岭。
是啊，母亲鼻尖冻得红红的，雪花落满了她的肩头。
9、还有哪里让你感受到母亲的“力大无穷”？
生：（朗读）我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。（板书：重）
是啊，压在孩子身上，疼在母亲心里呀！
10、还有哪里感受到母亲的“力大无穷”？ 我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。母亲挑起的仅仅是100多斤重的担子吗？不！在你看来，母亲的担子里还挑着什么呢？
师：是啊，母亲挑起的不仅仅是舍不得让我们挑的重担，她挑起的还有家庭、生活的重担，她挑起的是自己肩上的一份责任，挑起的是对我们悉心的呵护与爱啊！
11、让我们把这一镜头永远定格在我们的脑海吧！
感情朗读“在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。”
12、感情朗读：年复一年、岁月流转，一轻一重就这样搁在母亲的身上，更搁在母亲的心中。当知道了事情的真相之后，作为儿子的我，怎能不感慨？又怎能不愧疚呢？难怪我第一次抱母亲时——读：（出示）（课件三：整体出现“轻”的三个句子）
我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
难怪我第一次抱母亲时——读：（出示）没想到我妈这么轻。
难怪我第一次抱母亲时——读：（出示）
我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
13、同学们，作者的这三个“没想到”，却让你想到了什么？
三、品读“抱”字。
1、在母亲的眼里，她对这一切是怎样看的？请读课文第三、四节。
生：母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样的？”这里看出母亲觉得这些是她应该做的，没什么值得一提。
师：同学们透过母亲的笑，你仿佛看见了什么？ 仿佛看见昏暗的油灯下，母亲正在替我缝补衣裳。仿佛看见家里，母亲正在冰凉的水中洗衣。仿佛看见农田里，母亲正在忙碌的身影。仿佛看见家中，母亲正忙着伺候爷爷奶奶。是啊，这一切的一切在母亲看来呢？
生：母亲“笑了笑”看出母亲觉得这些事不足挂齿。
生：我们看出母亲做这些事情她觉得是理所应当的，这是她的责任，没什么可说的。
2、母亲淡淡的一笑、不经意的回答中我们分明感受到了母亲的责任、无怨无悔。这就是我的母亲，这是与我共同生活了几十年的母亲。如今，母亲病了，病得不轻，连转身下床都很吃力。往事新愁一次又一次地涌上我的心头（课件四：图
一、《思乡曲》音乐）
千言万语，千愁万忧，都化作了这样一个动作——“抱”
（感情朗读文章的最后一段。）
3、同学们，你可曾体会，这是怎样的一抱啊？
4、谁再来抱抱母亲？老师看到你边抱母亲边轻轻地摇动着，孩子你想摇走些什么吗？
我想摇走母亲的辛劳。我想摇走母亲的病痛。我想摇走母亲的烦恼。你想摇来些什么吗？ 我想摇来母亲的健康。摇来母亲的长寿。摇来母亲的幸福。
5、还有谁来抱抱母亲？
