蓝天杯草原的早晨_蓝天杯论文评比的通知

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草原的早晨

【教材简介】《草原的早晨》是苏教版小学语文第二册的一篇文字优美、内容新颖的散文，写的是早晨，草原从睡梦中醒来，牧民们赶着羊群在放牧的情景，展现了草原繁荣兴旺的新气象。【目标预设】

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语, 能正确、规范地书写生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民的欢乐。激发学生热爱大草原，热爱大自然的感情。【重点、难点】

重点：有感情地朗读课文、背诵课文。

难点：看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。

【设计理念】本堂课的教学设计意在如何渗透新的语文课程标准的基本理念，实现语文、音乐、美术等多种课程的交互运用，发现现代技术的优势，倡导自主、探究的学习方法，以提高学生自读、自悟的能力和运用语言文字进行口语交际的能力等语文素养为归宿，努力构建开放而有活力的语文课堂，进行实践与探索。【设计思路】

课中充分发挥多媒体作用，用美丽的草原图片、优美的音乐声、直观的视频吸引学生的注意力，使学生仿佛身临其境，在美丽的大草原上畅游，感受到了“天苍苍，野茫茫，风吹草底现牛羊”的意境，激发学生学习的兴趣。在学文过程中，结合课文内容穿插图片、视频，帮助学生理解字词，像：“宁静、新绿、回荡”等一类抽象的词语，使学生通过看图，有了直观的感受，激发了学生朗读的情感，将喜爱大自然的情感在琅琅的书声中表达出来。学文之后，让学生收集有关草原的资料、图片，开拓学生的视野，延伸学生的知识面。【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

1、多媒体播放草原风光片。

2、小朋友们，欣赏完图片，你想到了什么？（自由汇报）

3、说的太好了！你觉得草原美不美？你们知道吗，草原的早晨更加美丽，想不想去看看？今天，咱们就一起来学习一篇描写草原早晨景色的文章——

5、草原的早晨（板书课题，齐读课题）

2、早晨的草原是什么样子呢？让咱们一起乘上飞驰的快车，开始我们的“草原之旅”吧！

二、初读课文

1、这么美的草原，作者又是怎样描写的呢？让我们来听一听！

2、老师范读课文，要求学生边听边看课文内容。

3、、自主学习生字，遇到读不熟练的字多读几遍或请教同学。

3、检查学习情况（分段试读课文，纠正读音）

三、精读课文

（一）学习第一自然段

1、学生自读课文第一段，熟悉课文内容。

2、大屏幕展示：黎明前的草原。

（1）现在的草原是什么样子的？（学生自由发挥，看到草原上长满了草，一个人也没有，一切都在睡梦中）

（2）现在的草原给你什么样的感觉？（宁静、睡着了）（3）听，这是什么声音？（播放录音：鞭声）

“啪、啪”响亮的鞭声打破了黎明的宁静，叫醒了熟睡的草原，在草原上传得很远很远，该怎样读呢？（指导读：好象鞭声还不够响亮，谁再试试）（4）、指生读（如果学生没有读出来，老师要进行范读指导）

（5）、鞭声打破草原的宁静，草原醒来了，想仔细地看看草原吗？（想）

3、教师大屏幕展示：铺满新绿的草原

(1)草原上的草长得怎样？（嫩绿嫩绿的，很多，到处都是）

(2)师述：草原上的草嫩绿嫩绿的，而且到处都是，好象和天相连了，所以书上说是怎样的草原醒来了？（铺满新绿）

(3)出示：“铺满新绿”谁来读好这个词呢？（指读、齐读）(4)出示句子：铺满新绿的草原醒来了。

“草原醒来了”是什么意思？（春天来了，天气转暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一个冬天，现在醒来了。）

（谁能读好这句话呢？）(指导读：草原还没彻底醒来，再来一遍。)

4、打开书，把第一段连起来读一读。（齐读、指名读）

（二）学习第二自然段

1、当黎明到来的时候，随着牧民鞭声的响起，宁静的草原一下子变得热闹起来，你们看。

（大屏幕展示：羊儿涌向草原的景象）

2、课文的第二自然段就写了草原上热闹的场面，自己读读课文的第二自然段找一找你是从哪里看出草原热闹的? ⑴从文中哪几个词语感受到的？

抓住：“一只只”、“涌出”、“羊群”体会羊多。⑵出示：“涌出”、“蹦跳”、“奔向”

读好“涌出”、“蹦跳”、“奔向”，体会羊儿当时有多么快活。

⑶说话练习：有的羊儿跑出来，有的羊儿跳出来，有的羊儿„„，还有的羊儿„„。

3、出示句子：一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。

让我们再来有感情地读读这句，感受一下羊儿急于冲出圈门奔向大草原时的开心、快乐。

男生、女生比赛读这句

4、师：你看羊群多欢啊！牧民们怎样呢？ 大屏幕展示：牧民们追赶羊群的视频资料。

（1）小朋友，看了那些骑着骏马，英姿飒爽的牧民，你想说点什么？（真快；好威风；骑马技术高；高兴）

（2）出示句子：牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。

请你自己读读第二句，看看你能把牧民那开心劲儿读出吗？（自由读。指名多人读。齐读。）

5、（配以欢快的音乐）学生读课文第二自然段。

过渡：近看草原真是热闹啊！现在让我们再来看远处的草原又是怎样的呢？

（三）、学习第三自然段

１、大屏幕展示画面：草原的远景图,羊儿像朵朵白云,）你看到了什么?听到了什么?

2、学生交流:看到了蓝天上的朵朵白云、一群群羊、牧羊人在放羊，听到了牧羊人在唱歌„„

3、师指图述：你们看这儿一群、那儿一群，这边还有一群，那边又是一群，真是一群群。羊儿成群的散落在草原上，慢慢地移动吃草，远远望去像什么？（羊儿像朵朵白云）

4、师：（出示句子：——的歌声）谁来说一说，这是什么样的歌声？（生：嘹亮的歌声，动听的歌声，响亮的歌声，优美的歌声。）

5、师：这么美，这么响亮的歌声被风吹着，传到很远的地方去，连天上的白云都能听得到呢！书上用了一个词叫——（生齐答：回荡）师：我相信，那么美的歌声，一定会深深的地留在你的脑海中。

6、听着牧羊人的歌声你觉得他们心情怎样？（高兴）为什么？（羊儿多、草原美„„生活幸福）

４、谁来读第三段，让大家欣赏草原的美景，分享牧民的喜悦。（指导读：语速放慢，声音渐渐放轻，）

5、齐读全文 学习了课文现在你觉得草原的早晨怎么样？（美）

四、指导背诵。

导语：多美的一幅景象啊！小朋友，这么美的大草原，这么美的课文，我们把它印入脑海，好吗？

师：选你最喜欢的一段背一背。可以一个人背，也可以和边上的小朋友一起背，比比谁最有感情。

（相机）喜欢这段的起立背。

五、写字教学

小朋友把课文读得这么棒，相信课文中的生字你也能学得很棒。1.认读生字卡片

小火车开起来（带拼音，去拼音）

2.这堂课我们学习三个生字“原、打、宁”

自学笔顺表，掌握笔顺。学生书空笔顺。自己分析字型结构，结合学习新偏旁“厂”。

学生在《习字册》上描红、仿影、临写。注意写字姿势。

六、作业设计。

找一找:请你动起小手,到网上搜索漂亮的草原图片,下节课让大家一块儿来欣赏吧。

说一说：回家把你的“草原之旅”的所见所闻讲给爸爸妈妈或爷爷奶奶听。

七、结束新课

（《赛马》乐曲响起）“草原之旅”即将结束，我相信每个小朋友的感触都很深，让我们在这优美的音乐声中结束本次快乐的草原之旅吧！板书：

板书： 草原的早晨（美）

羊儿

牧民

一只只 涌出

跨上 追赶

一群群 飘动

歌声

（多）

（乐）