家校合作,关注学生个性发展_关注学生的个性发展

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家校合作，关注学生个性发展

当今教育，以学生发展为本，关注学生的个性发展，让每一个学生都保留自己独特的个性，从而促进学习、有益成长。关注学生个性发展，我认为应从家庭和学校两方面来共同合作，共同促进，才能使学生个性发展获得最佳效果。

一、家庭方面

家庭父母积极介人学校教育时，学生会学得更多、更好，这一点应无异议，家长可以在改进教育、重视学生个性发展方面扮演重要角色。具体应该做到：

(一)树立正确的教育观正确的教育观，是教育好子女的前提，把孩子培养成什么样的人，是家长行动的指南。我们的家长们要结合孩子德、智、体、美等方面发展的实际情况，确认自己应尽的责任，确立正确的教育观念，确定培养的方向目标，从而转化为教育子女的实际行动。

(二)了解掌握孩子情况要了解子女年龄特征和个性特征，根据不同时期不同特点开展教育。要了解孩子在社会、学校、家庭中的各种表现，肯定优点，克服缺点，找出成绩，提出差距，一分为二地看待子女，全面深人地关心指导。在了解掌握孩子的基础上，更要有针对性地研究子女在某些方面表现出的动向和行为。分析原因，研究对策，使教育更具针对性，更好地收到实效。

(三)主动了解学校教育的政策、方针，对学校教育的基本情况、教学方法、课程设置、集体行动等，作为家长都应该了解。适时师访校访，了解情况，找出家庭教育的切人点，在配合学校开展教育过程中，拾遗补缺，强化重点，把家庭教育的目标和学校教育紧密结合起来；结合子女在学校教育中的表现，认真思考研究学校教育中的矛盾，提出建议，解决问题，更好地促进学校教育的完善和发展；及时纠正教育观念、教育方法上的偏差，从而使家庭教育与学校教育更好地整合，少走弯路，集中力量，教育好子女。

(四)积极学习掌握科学的教育方法观念正确、情况了解后，还需要科学的方法。家长，作为孩子的人生引路人，作为孩子的启蒙老师，很需要学习掌握科学有效的教育方法，需要一些教育学、心理学、卫生保健等方面的知识。

二、学校方面

（一）学校的整个环境氛围、工作重心必须要凸显“关注学生个性发展”的主题，不仅要学校教育的政策、方针对“学生个性发展”教育实践的倾向，而且在后勤保障、经济方面多予以支持。

（二）学校开展小班化教育，营造宽松便捷的学习环境和开辟张扬个性的空间环境。小班教室内的课桌椅为单人单桌，课桌的摆放也是依据教学的需求随时可以进行组合变化的。为了充分体现以学生为本的教育理念，便于学生更好地接受知识，培养学生的思维能力。小班教室中都保留了学生自由挥洒的空白角落以及黑板报，教室的布置、板报的设计为学生提供创造思考的空间，提供了一个施展才能，张扬个性的舞台。

（三）转变教师职业角色，更新教学观念，培养学生个性思维。在新时期、新形式下，教师还应当扮演学生学习的促进者、学生探究的合作者、学生发展的引导者、个性化教学的创新者等角色，认真学习有关教育教学的理论，更新教学观念，尽量给学生多一点思考及活动的余地、多一点表现自己的机会，多一点体验成功的喜悦，以点燃学生心中的火花，培养个性思维。

（四）转变教育教学理念，以学生为主体

确立学生学习的主体地位，培养学生的自主学习和研究能力可谓当代教育教学改革的主要方向。确立以学生为主体教学模式，是发挥学生主动学习的一种表现形式，是培养学生自主学习能力和发展个性的一种有效的途径。在上课时，老师提出明确、合理的学习目标，使学生在教师指导下有意识地按一定过程去学习，然后感知学习的成果，培养学生大胆、主动、勤于思考，敢于提问，善于动口、动手的习惯。强化互动互助，在教学中采取讨论、探究等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力，让学生真正成为学习的主人，个性得以彰显。

（四）创设宽松课堂氛围，发展学生个性课堂气氛，激发学生学习兴趣，把课堂变成师生共同进行创造性劳动的乐园。让学生在宽松的教学氛围中，心情愉快、学得主动积极，由“要我学”变为“我要学”，由“厌学”变为“乐学”让学生积极参与教学，充分展示自己个性，从而培养自主学习和创新学习的个性。

（五）加强学习指导，丰富实践活动，发展学生的个性。在教学中，教师要对学生学习过程中的学习目的、学习心理的学习方法等进行全方位的指导。教会学生学习方法、培养学生获取知识的能力，发展学生个性，实现由“学会”到“会学”的转变。丰富多彩的课堂实践活动，给学生提供了广阔的空间，减少了各方面的束缚，学生得到了充分展示自我的机会，有自己独特的感受与真切的体验，进而心情得以放松，思维得以活跃，能力得以培养，个性得以发展，实现个性的完善、健康全面的发展。