教师专业化简述题《课程与教学论》_课程与教学论论述题

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第四模块 教师/专题一 教师专业化发展/学习评价

1、简述教师专业化和教师专业发展的涵义。

1.答：教师专业化指教师在整个专业生涯中，依托专业组织，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主、表现专业道德，逐步提高自身从教素质，成为一位良好的教育专业工作者的专业成长过程。

教师专业发展是教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识、增长专业能力的过程。教师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。

2、简述教师专业知识的涵义。

.答：教师的专业知识主要包括四块内容：本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化性知识。

（1）本体性知识：教师所具有的特定学科知识，如语文、数学是教学活动的实体部分，首先应精通自己所教学科。

（2）条件性知识：教师所具有的教育学与心理学知识，是对本体知识传递起理论支持作用的知识，这种知识是广大教师缺乏的，也是一个教师成功教学的保障。这部分知识主要有三块：学生身心发展的知识、教与学的知识、评价学生的知识。

（3）实践性知识：教师面临实现有目的的教学行为中所具有课堂情景知识以及与之相关的知识。这种知识是教育经验的积累，能对本体知识的传播起实践指导作用。

（4）文化知识：教师工作，有点像蜜蜂酿蜜而博采众长，所以教师要有广博的知识。在教师职业生涯中，一名教师会经历三个阶段：职初教师、经验教师和专家教师，他的三块知识：原理知识（学科的原理、规则，一般教学法知识）、案例知识（学科教学的特殊案例、个别经验）和策略知识（运用原理于案例的策略，核心是反思）都会不断增加。教师职业生涯里包括走向成熟和追求卓越的两次跨越。案例成为联结教师成长各阶段的纽带。