提高教师的研究素养具体措施_如何提高教师的素养
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提高教师的研究素养具体措施
1．科学的制度保障。完善学校教师科研管理制度，包括科研工作量的计算方法，科研奖励方法，每位教师每学年按规定完成的论文数等等，使教育科研有布置，有检查，使科研不流于形式，落到实处。
2.加强政策倾斜。把教师科研作为年度考核的重要内容，作为评优评先的 重要指标。设置校年度论文奖和科研先进，以此肯定教师在科研中付出的劳动和做出的成绩。
3．全员培训，实现科研的群众性。一是对教师进行科研通识培训和各种各样的在职培训，如继续教育培训，课件制作培训，教育技术培训，为参加培训的教师提供更好的学习条件和环境；二是要创造更多的机会让教师外出学习，参加各种培训和学习，如每年的各科优质课大赛，班主任培训等，开阔教师的视野，看到校外的一些优秀的值得借鉴的经验，对教师的提高有很大帮助；三是坚持校本培训，围绕本校课题和子课题开展学习和研究，组织教师学习本校课题的理论原理和操作方法，促使教师观念转变，使学校科研和教师教学同步，同时提高了教师的科研理论水平。
4．课堂是培养教师研究素养的主要阵地。大力加强集体备课，充分发挥集体的力量，人人参与集体备课，对教学的效益最大化加强研究。实施有效教学，打造高效课堂，每学期一人一课，组内讲优质课，全校讲观摩课，而且每次讲课要求每讲必说，每听必评，人人参与，人人过关，最后推选出的选手在全校上观摩课，在教学比赛过程中，教师的研究素养得到不断的提升。
5．让教师养成读书和反思的习惯。倡导教师积极读书，尤其是阅读专业方面的书籍，学校主要向教师提供足够的书源，引导教师读书的兴趣，搭建教师读书交流的平台，比如要求教师每学期读几本专业书籍，学期末的时候写上自己的感想，交流心得体会。引导教师学会反思，积累丰富的教学经验，在反思中发现问题、提出问题、研究问题并解决问题，成为反思型教师。
6．激励教师开展校本教育研究。结合学校的教育教学实际，针对学校管理的创新，有效教学、高效课堂、创新教育以及个性化的教育教学问题进行课题立项研究，形成“以科研促教学，以教学带科研”的研究氛围，提倡人人参与研究，促进学校教师向研究型教师转变。确保学校有一定数量的全国、省、市级重点课题立项，呈现一批高质量的科研成果，带动学校各项工作，推动学校可持续发展。
7．加强科研合作，积极促成科研力量的融合。建立学生科学研究院，扩大科技教育的研究领域和范围，配备物理、化学、生物、数学、信息技术、三模等各类科技工作室和艺术类的工作室，引导学生完成项目的选题、研究、计划设计、开展课题和研的研究。寻求与国内外高校、科研院所、行业企业、艺术团体深度合作，从而使科研水平发生质的飞跃。教师与大学教授、科研专家、艺术家长期合作机制，开发现代科技与艺术课程、建立创新实践基地，建设重点实验室、虚拟科学实验室及艺术培训与实践基地，全面提升教师的研究素养。
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