教务主任应学会听课和评课_学校领导怎样听课评课

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教务主任应学会听课和评课

教导主任从事基层管理工作，在工作中时常会感到这样那样的困惑；平时也是做得多想得少；日常工作上是要求别人怎么做而自己学习的时间很少。因此，“培训班”给与我的可以说是“雪中送炭”，“久旱逢甘霖”。

在工作中我们往往看到，一些学校中层听课可以，要求其作一番评论，却有点犯难。要么一听了之，评课不见踪影；要么推说非自己所教学科谈不出所以然为由在评课中当“厅长”或监工；要么泛泛而谈，三言两语，不切要害等等，这些都没有尽到教导主任的职责，没有做到“守土职责”。久而久之，教师不免会灰心，不免会感到迷茫，学校教研工作无法深入。

教导主任一个经常性的工作就是听课，也免不了对教师的讲课评论一番。如何评价教师的一节课，即是对教导主任考验，也代表了学校对教师教学能力的评价。因此，如何评好课是教务主任的一项必修课。通过培训学习，对教务主任如何评课的有了更深的体会：

1、教务主任评课中的导向作用。教导主任不论你再怎么说“我作为一名教师来看这节课”，人家还是将你看作是代表学校。因此，你的评课应该反映你所在学校教学上的理念、办学思想，反映现代教育改革的方向。所以，课程的“三维”目标：知识与能力、过程与方法、情感、态度、价值观，是评课的重要方面。知识的是如何传授的，学生运用掌握怎样，能力是否得到提高，运用了哪些适当的方法，教学过程是否安排合理，学生认知情绪是否得到调动，感情是否得到升华等等，在听课中都要心中有数。

2、用客观的语言对教学过程进行描述。如对教师在教学过程中教师教态、语言、与学生的交流互动、学生反映、学生参与等等进行准确描述，使授课教师对自己的可有一个整体的印象。

3、明确和了解教师这节课要达到的目的。这节课要给与学生什么，教学要达到什么样的效果。

4、教师是否完成或达到课堂教学目的和效果。如果达到了目的和效果，教师是如何达到目的和效果的。教师的可取之处在那里，采用了哪些措施和有效的方法；如果没有达到目的和效果，主要在哪方面没有做好，那些需要进行改进，如何进行改进。

教导主任要用学会“行外人平行内课”，就必须不断学习，不断接受新观念、新思想，做到每节评课有新意，避免雷同；又要多听课，在不断听评课中把握规律，练好教务主任的听课基本功。