花鸟小品_写意花鸟小品

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《花鸟小品》教学反思

《花鸟小品》一课主要的学习任务引导学生了解写意花鸟画的基本表现技法。在教学过程中，帮助学生认识和理解写意花鸟画小品的人文特点和技巧特点，感受写意花鸟画小品对居室装饰的影响，并能根据自己的理解，创作一幅写意花鸟画小品。

首先，请同学们谈谈自己的直观感受。在教学中，我注意激发学生兴趣，充分调动学生的学习积极性，培养学生的创造意识。重点演示花鸟画的用笔用墨方法，就每个范画讲解章法的运用（构图、笔墨、题款、印章等）。

在这一节课中，我把激发兴趣、鼓励发现、引导活动作为重点，学生在愉悦的气氛中增强了想象力和表现力，而作为教师最大的收获是在教学中适时地引导学生在游戏中发现美、创造美，并愉悦的参与了他们的活动。再今后的教育教学设计中，我要不断改变教学手段，努力的开发学生的想象力、创新潜能，关注学生的新发现，新思路。

《正负图形》教学反思

本课是属于应用设计范畴，全课为一课时。结合教学内容和学生情况，我认为本课最关键的是引导学生认识正负图形、了解正负图形的特点，开发学生思维想象能力，学会设计正负图形的基本方法，并会设计正负图形。正负图形的种类繁多，对于六年级的学生而言，并不需要都能掌握，所以为了方便学生理解，我把突破点放在正负图形的组成形式和正负图形的内在联系中，《正负图形》是一节设计应用范畴的课，主要就是要激发学生的创作思维，我希望能通过问题的设置来达到激活学生思维的目的。

本节课的第一个环节是让学生理解正负图形。“正负图形”对于学生们而言是一个全新的陌生的概念，就图形本身而言，是能具象化呈现在学生眼前的，能迅速抓住学生们的眼球，引起学生的学习兴趣，除此以外我另一个目的就是让学生发现图形中的共用轮廓线，发现正负图形的组成要素。我通过共用轮廓线让学生们观察，一边提出一串问题“同学们仔细看，这是什么？”“这是谁的轮廓线？”“问题学生们基本都能回答出来，他们在思考在回答的过程中已经对正负图形有了初步的理解。

在本节课中，我的问题引导做的最到位之处，就是对正负图形概念的解读。我认为本节课首先要解决的问题就是“正负图形”的概念问题也就是组成正负的图形的要素：正形、负形、共用关键线形。弄清楚这些概念，学生才能掌握创作正负图形的要领。

《给自己的书设计封面》教学反思

在本课教学中，我让学生自始自终充分自主地学习，从导入开始，我采用自由轻松方式，引导学生回忆介绍自己读过的书，从而引导学生了解书的组成部分：封面、书脊、封底、内页等知识。在新课学习部分，通过出示大量的图书封面，让欣赏、观察、比较，逐步揭示设计图书封面包括的内容：书名作者

出版社 图案。再通过欣赏的对比，图案对封面设计的重要性即：体现书的性质与内容；美化装饰封面等作用。有浅入深，有层次的学习本课的知识。从欣赏艺术家的作品到欣赏学生的作品，一步一步地为学生的创作打下了坚实的基础。

然而令人遗憾的是，本课的教学并没有取得较大的成功，以下是我发现总结的一些不足之处：

1、自己的教学语言还要精炼、到位，情感投入不够位。

2、在学生作品的欣赏评价方面，时间仓促，不够详细到位。评价不够 面向全体学生。